Abstract
The differences between the results of the study of the motivational-value attitude of students to learning, physical education and a healthy lifestyle were determined by comparative analysis of indicators with an interval of five years. The issues of increasing the level of students' motivation and their value attitude to learning (obtaining knowledge, skills, and necessary competencies) indicate the relevance of the work. Special attention should be paid to issues related to the attitude of student youth to their own health, maintaining a healthy lifestyle, getting involved in regular physical education classes, in sports and fitness sections. The study (May 2014) involved 208 students of the first (n = 102) and second (n = 106) courses (115 boys and 93 girls) of three faculties of the Yaroslav Mudryi National Law University. The survey (May 2019) involved 206 students of the first (n = 108) and second (n = 98) courses (101 boys and 105 girls) from similar faculties of the University. The conditions of the questionnaire, the representativeness of the sample, the direction and programs of training of students corresponded to the previous ones. As a result of a comparative analysis, it was revealed that the indicators with an interval of five years from the first block of questions (students' attitude to university studies) differ insignificantly, but in 2019 they are better. The second block of questions (students' attitude to physical education and a healthy lifestyle), some results differ significantly (got worse) and show a negative trend. Attitude towards a healthy lifestyle (positive): adhere to it - 8.7%, the presence of bad habits - 17.5%, alcohol consumption and smoking - 18.6%; attitude to physical culture (at school - 20.8%, at the university - 20.2%); the purpose of attending physical education classes - by 17.8%, to get credit - 17.8%, desire to go in for sports and sports and recreation activities - 14.9%. The results of the study confirmed the statement that today there is a weak or insufficient level of motivation and value attitude of students to physical education and a healthy lifestyle.
Highlights
Погіршились показники ставлення до фізичної культури у школі на 20.8% (65.9% у 2014 р. та 45.1% у 2019 р.) і на 20.8% ставлення до фізичного виховання в університеті (69.2% у 2014 р. та 49.0 у 2019 р.), показники з питань мети відвідування занять з фізичного виховання – на 17.8%
Результати відрізняються незначно проте у 2019р. вони краще: позитивне ставлення до навчання у школі на 0.4%, в університеті на 3.3%; підкреслюють високій рівень викладання в університеті –4.8%; пов‘язують успішність або невдачі навчання в університеті з власним ставленням до навчання – 3.9%; мета вступу до університету на 4,8%
Так за п‘ять років показники наявності шкідливих звичок погіршились на 18.9%, а вживання алкоголю та паління на 18.6%; ставлення до фізичної культури у школі на 20.8% та на 20.8% до фізичного виховання в університеті
Summary
Masol V.V. Teoretychni aspekty vyxovannya rishuchosti starshoklasnykiv u procesi zanyat fizychnoyu kulturoyu / V.V.Masol, M.V. Tymchyk // Naukovyj chasopys Nacionalnogo pedagogichnogo universytetu imeni M.P. Dragomanova. МОТИВАЦІЙНО-ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ ДО НАВЧАННЯ, ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ І ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ: КОМПАРАТИВНИЙ АНАЛІЗ Визначено відмінності між результатами дослідження мотиваційно-ціннісного ставлення студентів до навчання, фізичного виховання та здорового способу життя шляхом проведення порівняльного аналізу показників з інтервалом в п‟ять років.
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Scientific Journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 15. Scientific and pedagogical problems of physical culture (physical culture and sports)
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
