Abstract
Objetivo: avaliar se as características socioeconômicas de alunos da saúde interferem na motivação no uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação.Método: estudo analítico realizado em 2015 com 713 alunos de graduação da área de saúde. Foi aplicada a Escala de Avaliação de Fatores de Motivação com Relação à Integração das Tecnologias de Informação e Comunicação ao Ensino em uma instituição de Ensino da Região metropolitana de São Paulo.Resultados: houve significância para o fator Desmotivação entre estudantes com companheiro estável. Menor renda familiar interferiu positivamente nos fatores Controle Externo e Controle Interno. Os semestres iniciais dos cursos implicaram em maiores médias no controle externo, controle interno, controle por identificação e na motivação intrínseca.Conclusão: o conhecimento da relação entre as características socioeconômicas e os fatores de motivação de estudantes em disciplinas totalmente a distância contribui para o planejamento de abordagens personalizadas e contextualizadas no ensino superior.
Highlights
Tabela 4 – Comparação significativa das variáveis socioeconômicas segundo os escores dos fatores do instrumento EMITICE (n=713)
Apesar de estudos anteriores apontarem a baixa renda como fator desfavorável ao processo de aprendizagem[17,18,19], neste estudo os indivíduos inseridos em uma família com menor renda apresentaram maior controle externo e interno em relação ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC)
Os alunos que estavam cursando do 2° ao 4° semestre apresentaram maiores médias em relação aos fatores Controle Externo, Controle Interno, Controle por Identificação e Motivação Intrínseca
Summary
MOTIVAÇÃO DE ALUNOS DA ÁREA DA SAÚDE EM DISCIPLINAS TOTALMENTE A DISTÂNCIA: INFLUÊNCIA SOCIOECONÔMICA*. RESUMO Objetivo: avaliar se as características socioeconômicas de alunos da saúde interferem na motivação no uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Foi aplicada a Escala de Avaliação de Fatores de Motivação com Relação à Integração das Tecnologias de Informação e Comunicação ao Ensino em uma instituição de Ensino da Região metropolitana de São Paulo. Conclusão: o conhecimento da relação entre as características socioeconômicas e os fatores de motivação de estudantes em disciplinas totalmente a distância contribui para o planejamento de abordagens personalizadas e contextualizadas no ensino superior. COMO REFERENCIAR ESTE ARTIGO: Antunes FR, Alves F da C, Pina-Oliveira AA, Apostolico MR, Puggina AC. Motivação de alunos da área da saúde em disciplinas totalmente a distância: influência socioeconômica. MOTIVATION OF HEALTHY AREA STUDENTS IN DISCIPLINES THAT ARE 100% DISTANCE EDUCATION: SOCIOECONOMIC INFLUENCE
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