Abstract
Vykstant aukštojo mokslo reformai ES, kyla būtinybė diegti naujus mokymo(-si) ir vertinimo metodus, sukuriančius mokymo(-si) visą gyvenimą sąlygas aukštojo mokslo studijose. Straipsnyje pateikiama remiantis ES politikos dokumentais ir moksline literatūra atlikta aplanko – plačiai pasaulio šalių universitetinėse studijose taikomo netradicinio mokymo(-si) ir vertinimo metodo – analizė: atskleista šio metodo paskirtis, tipai ir funkcijos, išanalizuota jo sudarymo struktūra ir vertinimo kriterijai bei pateiktos jo taikymo galimybių Lietuvos universitetinėse studijose rekomendacijos.
Highlights
Vykstant aukštojo mokslo reformai ES, kyla būtinybė diegti naujus mokymo (-si) ir vertinimo metodus, sukuriančius mokymo (-si) visą gyvenimą sąlygas aukštojo mokslo studijose
Ramsden (1994) ir kt. darbai, kuriuose analizuotas JAV, Kanados, Didžiosios Britanijos, Olandijos, Vokietijos ir kt. šalių vykstantis universitetinių studijų ug dymo paradigmos poslinkis nuo tradicinio mo kymo ir rengimo proceso, kurio centre - dėsty tojas - žinių perteikėjas,prie netradicinio mo kymo,t. y. mokymosiproceso, kurio centre dės tytojas - mokymo (-si) moderatorius; nuo su sikoncentravimo į didaktinius įgūdžius ir for malias programas į sukūrimą mokymo (-si) ap linkos, kurioje mokoma, kaip mokytis, o mo kymo programos neapsiriboja vien kartojimu ir žinių išlaikymu, bet, remiantis A
Lemiančių sėkmingą tokio reika lavimo įgyvendinimą, - ankstesnio,įvairioje ap linkoje vykusio mokymo (-si) vertinimo, pri pažinimo ir akreditavimo sistemos universite tinėse studijose sukūrimas (The Role of theUni versities in the Europe of Knowledge, 2003; Knapper ir Cropley (2000)
Summary
Vykstant aukštojo mokslo reformai ES, kyla būtinybė diegti naujus mokymo (-si) ir vertinimo metodus, sukuriančius mokymo (-si) visą gyvenimą sąlygas aukštojo mokslo studijose. Straipsnyje pateikiama remiantis ES politikos dokumentais ir moksline literatūra atlikta aplanko - plačiai pasaulio šalių universitetinėse studijose taikomo netradicinio mokymo (-si) ir vertinimo metodo - analizė: atskleista šio metodo paskirtis, tipai ir funkcijos, išanalizuota jo sudarymo struktūra ir vertinimo kriterijai bei pateiktos jo taikymo galimybių Lietuvos universitetinėse studijose reko mendacijos
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
