Abstract
One of the efforts that teachers can make to improve student learning achievement is to manipulate learning strategies and teaching media. So this research, will be used expository learning strategies and card media to align fractional material for students of class V. The purpose of this study is to describe learning outcomes in fractional material by using exposure learning strategies and card media. The research was conducted at SD Negeri 050783 Salahaji, Langkat Regency. This type of research is action research with the design of Kurt Lewin. The study was conducted on 24 class V students. Research instruments in the form of a description test numbering 5 questions. Based on the results of research obtained the average completion of learning in cycle I is 46.39 (45.83%) with the number of completed students as many as 11 people and 69.6 (79.2%) in cycle II with the number of completed students as many as 19 people. Thus it is concluded that the use of fractional card media with strategi expository learning can improve learning outcomes in fractional material
Highlights
Abstrak Salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa adalah dengan memanipulasi strategi pembelajaran dan media ajar
The purpose of this study is to describe learning outcomes in fractional material by using exposure learning strategies and card media
Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, Dan Implementasi Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Summary
Matematika merupakan salah satu komponen dari serangkaian mata pelajaran yang mempunyai peranan penting dalam pendidikan. Namun demikian meskipun guru sudah memberikan pelajaran matematika kepada siswa dengan strategi dan metode tertentu, masih saja sering ditemukan prestasi belajar matematika siswa yang kurang. Berdasarkan hasil wawancara pada tanggal 22 April 2020 dengan guru kelas V tentang mata pelajaran Matematika pokok bahasan pecahan yang dicapai siswa masih sangat rendah ditunjukkan dengan tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan disekolah dasar (SD) Negeri No 050783 Salahaji pada pelajaran Matematika adalah 65. Kurangnya kreativitas guru dalam membuat media pembelajaran dan terbatasnya penggunaan media pada saat pembelajaran matematika akan mempengaruhi pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan pecahan. Dengan demikian sebagai usaha meningkatkan hasil belajar matermatika dalam materi penjumlahan dan pengurangan pecahan di perlukan pemilihan strategi pembelajaran yang tepat dan penggunaan benda konkrit sangat dibutuhkan sebagai media bantu berpikir siswa. Sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan di atas, maka perlu dilakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan pembelajaran Ekspository learning dengan media kartu pecahan
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
