Abstract
O presente estudo tem como objetivo propor um modelo do jogo de futsal visando auxiliar na estruturação de uma didática para modalidade. A construção do modelo foi feita com base na experiência dos autores com a modalidade e na literatura específica. Optou-se por um recorte sistêmico do fenômeno com o intuito de superar a perspectiva tecnicista, em que a ação no jogo é vista como a justaposição de gestos técnicos, e realçar a importância da tomada de decisão.
Highlights
Resumo: O presente estudo tem como objetivo propor um modelo do jogo de futsal visando auxiliar na estruturação de uma didática para a modalidade
A troca de posição faz sentido quando há ganho de espaço efetivo
Mesmo com avanços importantes nas propostas de ensino das Modalidade Esportiva Coletiva (MEC) (MAHLO, 1974; BAYER, 1979; BUNKER; THORPE, 1982; GRECO; 2007; GRAÇA; RICARDO; PINTO, 2006), ainda são grandes os desafios para organização dos programas de intervenção
Summary
O futsal é uma Modalidade Esportiva Coletiva (MEC) muito popular no Brasil, com forte presença nos currículos de Educação Física e nas “escolas” de esporte de uma maneira geral. Na literatura de ensino das MECs, propostas que consideram o jogo sob uma perspectiva sistêmica têm se constituído como hegemônicas. O jogo extrapola a simples justaposição de gestos técnicos e sua dinâmica emerge das relações dos elementos que o compõem. No presente ensaio, buscou-se criar um modelo do jogo de futsal com a finalidade principal de orientar a organização de programas de ensino. A construção do modelo foi realizada a partir de questionamentos e discussões a respeito das ações de oposição e cooperação que caracterizam empiricamente o jogo, tendo como suporte a literatura de ensino São propostas heurísticas (estruturas genéricas para soluções dos problemas enfrentados durante o jogo de futsal) para orientar o ensino
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