Abstract
<p>W artykule opisano wyniki badań dotyczących rozumienia pojęcia „miłość” przez dzieci uczęszczające do szkół pracujących w oparciu o system tradycyjny oraz alternatywny – M. Montessori. Badania zostały przeprowadzone w 2018 r. w grupie 80 dzieci w wieku 6–9 lat. Wyniki zostały zebrane na podstawie analizy wytworu plastycznego, przedstawiającego wyobrażenie miłości (rysunek wykonany dowolną techniką), oraz wypowiadanych przez dziecko skojarzeń ze słowem <em>miłość</em>. Na podstawie przeprowadzonych analiz zauważono większą różnorodność interpretowania miłości wśród dzieci uczących się w oparciu o system alternatywny, jakim jest pedagogika Montessori.</p>
Highlights
W tym okresie rysunek i swobodne rozmowy na jego temat stanowią zwyczajną i niezagrażającą sytuację dla dzieci
Zadanie dziecka polegało na wymienieniu jak największej liczby słów związanych z pojęciem „miłość” w ciągu dwóch minut
Na ich rysunkach pojawiły się także wszelkiego rodzaju postaci z bajek, roboty rozpowszechniające miłość na świecie za pomocą różnego rodzaju broni
Summary
Miłość w perspektywie dzieci ze szkół pracujących w oparciu o pedagogikę M. Montessori’s Pedagogy vs Those Working on the Basis of the Traditional One. W artykule opisano wyniki badań dotyczących rozumienia pojęcia „miłość” przez dzieci uczęszczające do szkół pracujących w oparciu o system tradycyjny oraz alternatywny – M. Wyniki zostały zebrane na podstawie analizy wytworu plastycznego, przedstawiającego wyobrażenie miłości (rysunek wykonany dowolną techniką), oraz wypowiadanych przez dziecko skojarzeń ze słowem miłość. Na podstawie przeprowadzonych analiz zauważono większą różnorodność interpretowania miłości wśród dzieci uczących się w oparciu o system alternatywny, jakim jest pedagogika Montessori. Słowa kluczowe: miłość; dzieci; system alternatywny; pedagogika M. Interesujące wydaje się, w jaki sposób to pojęcie rozumieją dzieci w wieku 6–9 lat oraz czy istnieją różnice w jego definiowaniu w zależności od tego, do jakiej szkoły uczęszczają – alternatywnej, opartej na założeniach pedagogiki M.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
More From: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
