Abstract
Prema podatcima Ministarstva znanosti i obrazovanja, na kraju školske godine2021./2022. čak 58,59 % osnovnoškolskih učenika završilo je razred sodličnim uspjehom, a njih 24,27 % s prosjekom 5,0. S obzirom na to da jeocjena pet (5) najviša ocjena u hrvatskim školama, je li opravdano zaključitikako su nove generacije puno uspješnije i pametnije od prošlih? Ili je inflacijaodlikaša posljedica neučinkovitog ocjenjivanja znanja učenika te različitih pritisakakoje doživljavaju učitelji tijekom rada?Istraživanje je provedeno anketiranjem 558 učitelja osnovne škole u RepubliciHrvatskoj. Anketni upitnik sastojao se od 22 tvrdnje kojima se ispitalo kakoučitelji opažaju promjene u ocjenjivanju, ozračju, doživljenim pritiscima te vlastitojedukaciji o ocjenjivanju. Rezultati pokazuju da učitelji opažaju promjeneu načinu i kriterijima ocjenjivanja, smatraju da današnji učenici uz malo trudamogu postići odlične ocjene te općenito osjećaju pritiske okoline zbog ocjenjivanja.Većina ispitivanih učitelja smatra da će u slučaju žalbe roditelja učenikazbog slabije ocjene, nadležne institucije stati na stranu roditelja. Isto tako,smatraju da učitelji koji ocjenjuju uglavnom visokim ocjenama imaju manjeproblema na poslu. Rezultati su pokazali nisku razinu zadovoljstva učiteljaprovedenim edukacijama o ocjenjivanju. Nisu utvrđene statistički značajnerazlike među učiteljima s obzirom na radno mjesto i radno iskustvo. Većina ispitivanih učitelja smatra da bi uvođenje vanjskog vrednovanja doprinijeloobjektivnijem ocjenjivanju znanja i vještina učenika.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
