Metodologias de avaliação empregadas no curso superior de tecnologia em telemática no Instituto Federal do Ceará (IFCE) – Campus Tauá: análise comparativa

Kilbert Amorim Maciel,Luciene De Sena Amorim,Kildery Amorim Maciel

doi:10.33448/rsd-v9i10.8731

Abstract

O trabalho de pesquisa “Metodologias de Avaliação no Curso Superior de Tecnologia em Telemática no IFCE – Campus Tauá: Análise Comparativa” faz um levantamento, por meio de pesquisa entre professores e alunos do curso de Telemática no IFCE – Campus Tauá-Ceará, dos métodos de avaliação de desempenho mais utilizados pelo corpo docente versus àqueles que o corpo discente compreende como mais adequados para aferir sua performance nas diversas disciplinas ofertadas pelo curso. O trabalho também objetiva propor uma reflexão sobre os métodos avaliativos empregados no âmbito do ensino superior, mais precisamente no ensino tecnológico, a luz do aporte bibliográfico de autores célebres da educação, tais como: Freire (2007), Gil (2008), Santo (2008), Perrenoud (2000), entre outros. A título de conclusão, compreende-se que a partir da constante praxe pedagógica, a interação professor-aluno no ensino superior possa sempre convergir para uma perspectiva cada vez mais colaborativa e cuja metodologia de avaliação esteja cada vez mais aderente com as relações construídas em sala de aula e laboratórios, onde a variedade de métodos avaliativos utilizados possa depreender de forma cada vez mais justa o nível de envolvimento e absorção do discente em seu processo formativo.

Highlights

O processo educacional sempre foi alvo de constantes discussões e apontamentos que motivaram sua evolução em vários aspectos, principalmente no que tange a condução de metodologias de ensino por nossos educadores e a valorização do contexto escolar formador para nossos alunos
The research work "Evaluation Methodologies in the Higher Technology Course in Telematics at IFCE - Campus Tauá: Comparative Analysis" surveys, through research among teachers and students of the Telematics course at IFCE - Campus Tauá-Ceará, the methods performance evaluation most used by the faculty versus those that the student body understands as most suitable for measuring their performance in the various disciplines offered by the course
The work aims to propose a reflection on the evaluation methods used in the field of higher education, more precisely in technological education, in light of the bibliographic contribution of famous authors of education, such as: Freire (2007), Gil (2008), Santo ( 2008), Perrenoud (2000), among others

Summary

Introdução

O processo educacional sempre foi alvo de constantes discussões e apontamentos que motivaram sua evolução em vários aspectos, principalmente no que tange a condução de metodologias de ensino por nossos educadores e a valorização do contexto escolar formador para nossos alunos. Boaventura (2004) afirma por sua vez que o “estudo de caso possui uma metodologia de pesquisa classificada como aplicada, na qual se busca a aplicação prática de conhecimentos para a solução de problemas sociais”. Seguindo a opinião de Boaventura (2004) e Ponte (2006), entendemos o estudo de caso como um olhar específico, semelhante a alguém que, ao contemplar o firmamento à noite, se detém a estudar e analisar uma determinada estrela, utilizando uma ferramenta e uma metodologia de aferição específica para cada um dos aspectos da estrela, dialogando com metodologias e resultados encontrados na literatura científica anteriormente publicada sobre a mesma estrela. Estes métodos geram conjuntos ou massas de dados que podem ser analisados por meio de técnicas matemáticas como é o caso das porcentagens, estatísticas e probabilidades, métodos numéricos, métodos analíticos e geração de equações e/ou fórmulas matemáticas aplicáveis a algum processo (Pereira A.S. et al, 2018)

Resultados e Discussão

Considerações Finais