Abstract
O presente artigo é originário de uma pesquisa sobre equipes de competição tecnológica de uma Universidade Pública do Sul de Minas tendo como objetivo analisar as relações entre Ciência e a Tecnologia e a Sociedade (CTS), metodologias ativas e formação de engenheiros dessa Universidade. O percurso metodológico contou com investigação teórica sobre o contexto histórico que configurou: as transformações político-econômicas dos anos 70 e suas implicações educacionais e de ciência e tecnologia; A pesquisa de campo realizou entrevistas qualitativas e realizou visitas às oficinas. Foram realizadas entrevistas individuais e uma grupal com alunos - grupo focal - e individuais com professores e coordenadores das equipes de competições. A forma de tratamento das entrevistas foi a análise de conteúdo de Bardin. A análise das entrevistas revelou que há resposta positiva nas falas dos alunos e professores quanto a uma maior aproximação entre a universidade e comunidade civil, de modo a gerar artefatos e processos voltados para populações mais vulneráveis. A grande questão seria ‘como’ trazer essas demandas sociais para a academia. Concluímos que os alunos se interessam em aplicar o conhecimento teórico que recebem na universidade na resolução de problemas reais, em trabalhar de forma colaborativa e interdisciplinar, usando a criatividade para construir artefatos e para resolver questões sociais e,neste sentido, atingimos do nosso objetivo que era analisar as relações entre CTS, metodologias ativas e formação de engenheiros em uma Universidade Sul de Minas Gerais.
Highlights
O presente artigo é originário de uma pesquisa sobre equipes de competição tecnológica de uma universidade pública de Minas Gerais e trata da relevância da aprendizagem ativa na contemporaneidade
The present article originates from a research on technological competition teams from a Public University in the South of Minas Gerais aiming to analyze the relationships between CTS, active methodologies and training of engineers from that University
The methodological path included theoretical research on the historical context that shaped: the political and economic transformations of the 1970s and their educational and scientific and technological implications; The field research carried out qualitative interviews and made visits to the workshops
Summary
O presente artigo é originário de uma pesquisa sobre equipes de competição tecnológica de uma universidade pública de Minas Gerais e trata da relevância da aprendizagem ativa na contemporaneidade. A segunda metade do século XX foi marcada por extensas transformações no mundo do trabalho em função da crise capitalista dos anos 70 e da Revolução Tecnológica modificando a política econômica e os sistemas de produção industrial de forma global. O fundamento teórico dessa concepção foi a Teoria do Capital Humano idealizada por Schultz (1973) nos anos 50, propondo a qualificação da mão-de-obra através da educação, como um dos mais importantes meios para incremento do lucro. Assim a partir dos anos 80 e 90 as definições da Teoria do Capital Humano foram ressignificadas: se antes o trabalhador buscava se qualificar enquanto o Estado de Bem-Estar buscava garantir o pleno emprego, nessa fase do capitalismo a economia convive com altas taxas de desemprego e subemprego, terceirização, trabalho informal, dentre outras formas de precarização. A inovação disruptiva ocorreu com a invenção do Ford T, o qual juntamente com a produção em massa diminuiu os custos dos automóveis impulsionando o consumo e transformando radicalmente os padrões de transporte no planeta
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
