Abstract
Bu arastirmada meslek lisesi ogretmenlerinin tukenmislik duzeyleri tukenmislik alt boyutlarinda; brans, mesleki kidem, ogrenim durumu, cinsiyet, medeni durum ve ogretmenlik meslegini isteyerek secip secmemeleri degiskenlerine gore incelenmistir. Arastirmanin evrenini 2011–2012 egitim-ogretim doneminde Istanbul ili Şisli Ilcesinde Meslek liselerinde gorev yapan 542 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemini ise bu okullardan arastirmaya gonullu olarak katilan 215 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmada ogretmenlerin tukenmislik duzeylerini belirlemek uzere, Maslach Tukenmislik Envanteri ve Kisisel Bilgi Formu kullanilmistir. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde, aritmetik ortalama, t-testi ve tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore en fazla tukenmislik “Duygusal Tukenme” alt boyutunda gorulmektedir. Bu boyutu sirasi ile “Kisisel basari” ve “Duyarsizlasma” boyutlari takip etmektedir. Arastirmada cinsiyet ve brans degiskenlerine gore, duyarsizlasma ve kisisel basari alt boyutlarinda anlamli bir farklilik bulunmazken; duygusal tukenme boyutunda anlamli farklilik saptanmistir. Buna gore kadin ogretmenlerin erkek ogretmenlere gore; kultur dersi ogretmenlerinin meslek dersi ogretmenlerine gore daha fazla duygusal tukenme yasadigi gorulmektedir. Arastirmada meslegini istemeden secen ogretmenlerin meslegi isteyerek secenlere gore daha fazla duygusal tukenme ve duyarsizlasma yasadigi saptanmistir. Arastirmada ayrica ogretmenlerin tukenmislik alt boyutlarinda medeni durum, egitim duzeyi ve kidem degiskenlerine gore tukenmislik duzeylerinin anlamli duzeyde farklilik gostermedigi belirlenmistir
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
