Abstract
Bu calisma ile Turk egitim sisteminde kirsalda gorevli ogretmenlerin bilgi ve deneyim eksikligi yasadiklari donemlerde yasadiklari sorunlarin belirlenerek, mentorluk hizmetine olan gereksinimlerinin tespit edilmesi amaclanmistir. Arastirmada veriler gorusme formu araciligiyla toplanmis ve arastirmaya kirsal bolgelerde calisan 11 ogretmen gonulluk esasina gore katilmislardir. Calisma grubunun belirlenmesinde amacli ornekleme yontemi kullanilmistir. Verilerin analizinde nitel arastirma yontemlerinden icerik analizi yontemi kullanilmistir. Arastirma sonucunda ulasilan bulgular; kirsalda gorevli ogretmenlerin gorevlerinin ilk yillarinda zaman yonetiminde ciddi sikintilar yasadigi, aile katiliminin yetersiz olusu ile ogrencilerin akademik basari duzeylerinin dusuk olmasi ve okulun fizik sartlarinin yetersizligi ile ogretim materyallerinin eksik olusu birlesince ogretim iceriginin sunumunda verimliligin azaldigi belirlenmistir. Idari islerin yurutulmesinde, resmi yazismalarda sorun yasandigi tespit edilmistir. Butun bu olumsuzluklarin giderilmesi acisindan etkin hizmetici egitim etkinliklerin duzenlenmesi ve kirsalda gorevli ogretmenlerin gorevlerinin ilk yillarinda deneyimi az ogretmenlere yol gosterici ya da bir mentorun rehberlik etmesi mentorluk hizmetinin sunulmasi onemli gorulmektedir.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
