Abstract
El siguiente trabajo es un intento de probar la efectividad de una intervención conjunta de psicología positiva con habilidades sociales en el contexto educativo. Para ello, se plantean cinco hipótesis referentes a las variables dependientes clima laboral, clima de aula, satisfacción vital y satisfacción laboral. Para probar lo anterior se utilizaron dos procedimientos cuasi experimentales. Los resultados muestran que la intervención basada en psicología positiva y habilidades sociales produce una significativa mejora en todas las variables concernientes a los profesores, a saber: satisfacción vital, satisfacción laboral y clima laboral. También produce un efecto positivo en el clima de aula de los alumnos, este efecto es más potente cuando se interviene en conjunto a los alumnos y a los profesores que cuando se trabaja sólo con los alumnos.
Highlights
This paper is an attempt to test the effectiveness of a combined intervention of positive psychology with social skills in the educational context
Alejandro Adrian Cuadra-Peralta; Leslie Katherine Fuentes-Soto; Daniela Madueño-Soza; Constanza Beatriz Veloso-Besio; Yerka Bustos Meneses are five hypotheses concerning the dependent variables of work environment, classroom atmosphere, life satisfaction and job satisfaction
The results show that interventions based on positive psychology and social skills produces a significant improvement in all variables related to teachers, namely, life satisfaction, job satisfaction and labor climate
Summary
Según Seligman y Csikszentmihalyi (2000) antes de la Segunda Guerra Mundial, la psicología tenía tres misiones: curar la enfermedad mental, hacer la vida de las personas más plena e identificar y alimentar el talento. Desde ese entonces (VERA POSECK, 2004), la psicología sigue el mismo rumbo y como consecuencia se encuentran instaladas creencias erróneas del tipo que la ausencia de enfermedad, es suficiente para alcanzar la felicidad o un grado óptimo de funcionamiento. En este contexto surge la Psicología Positiva, como heredera directa del estudio de la satisfacción vital y la psicología de la felicidad (ARGYLE, 1987), con el objetivo de investigar acerca de las fortalezas y virtudes humanas y los efectos que éstas tienen en la vida de las personas y en las sociedades en que viven (CUADRA; FLORENZANO, 2003; VERA POSECK, 2004). De acuerdo a lo anterior, la psicología positiva representaría un nuevo punto de vista desde el cual poder entender la salud mental, afectiva y social, complementando la psicología ya existente, con la finalidad de alcanzar una mejor calidad de vida y bienestar, razón por la cual se llega necesariamente a la conclusión de la pertinencia de incluir dicha variable en la implementación de futuras intervenciones
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