Médiation des savoirs : de la diffusion d’informations numériques à la construction de connaissances, le cas d’une « classe inversée »

Abstract

L’accessibilite generalisee a l’information a permis le developpement de modes de formation via le numerique qui interrogent les nouveaux modes de construction de connaissances. Le dispositif pedagogique de « classe inversee » est analyse ici du point de vue de la mise a disposition d’informations numeriques et de leur appropriation dans un processus de construction de connaissances. Cette analyse s’appuie sur un choix theorique mettant en avant le triptyque « information-connaissance-savoir », ce qui permet de situer la mediation a l’œuvre a l’interface des trois poles. Du point de vue empirique, nous avons collecte des donnees a travers un dispositif experimental compose de deux cours en sciences de l’information et de la communication. L’analyse des resultats permet de mettre en avant l’appropriation effectuee par les formes participant a ces cours. Les modes d’accompagnement des apprentissages se rapprochent ainsi d’une forme de mediation que l’on qualifie de numerique.