Abstract
A inserção da Educação Física na Área das Linguagens tem gerado diversos debates. A partir disto, este estudo se propõe a compreender como os professores de Educação Física e os supervisores escolares do Ensino Médio percebem tal inserção. Para tanto, foi feita uma pesquisa situada numa perspectiva pós-estruturalista, desenvolvida em escolas públicas estaduais de Porto Alegre. Este artigo está organizado em cinco seções que apresentam os rumos investigativos, os documentos legais que balizam a discussão, uma reflexão sobre a linguagem, uma análise da posição dos professores e supervisores e as considerações finais sobre o estudo. As interpretações indicam que os docentes entrevistados parecem evidenciar diferentes percepções sobre o lugar da Educação Física nesse novo desenho curricular. Prevalece a ideia de linguagem como comunicação e expressão, desafiando-nos a refletir sobre as possibilidades de ampliar a discussão no âmbito da formação inicial e continuada de professores.
Highlights
The inclusion of Physical Education in the Languages Area has generated several debates
From that perspective, this study aims to understand how high school Physical Education teachers and school supervisors carry out such integration
Ao analisarmos as respostas dos professores e supervisores, que percebem a Educação Física numa ideia de linguagem como comunicação e expressão, nos preocupamos com outros saberes que estão sendo deixados de lado
Summary
A Educação Física Escolar brasileira atravessa um momento de ressignificação de valores entendidos até hoje como centrais na constituição de uma ou mais concepções que, historicamente, lhe foram atribuídas como próprias. Uma das novas tarefas do professor de Educação Física é a de pensar experiências para a sua prática pedagógica a partir dessa nova matriz na qual está inserida, levando em conta a perda das antigas referências, ao menos no que se refere aos documentos legais. Para dar conta de tal temática, foi desenvolvido um projeto de pesquisa intitulado “A Educação Física na Área das Linguagens: Propostas Curriculares e Prática Pedagógica”, que tem por objetivo analisar as transformações/deslocamentos da Educação Física na Educação Básica a partir de sua inserção na referida área. Este artigo está organizado em cinco seções, que apresentam os rumos investigativos, uma discussão sobre os documentos legais que balizam a inserção da Educação Física na área das Linguagens, um aprofundamento sobre o tema linguagem, a análise da posição dos professores e supervisores sobre o tema destacado e as considerações finais sobre o estudo. Não estamos considerando a recente Medida Provisória 746/2016 (BRASIL, 2016b), a qual rompe com importantes discussões e construções pedagógicas que vinham se desenvolvendo em nosso país
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