Abstract
Matematik öğretmeninin sahip olması gereken bilgi, temel konu ve kavramları bilmenin ötesinde ayrıcalıklı bir bilgi türüdür. Bu bilginin bileşenlerinden birisi de öğrencinin matematiksel düşüncesini farketmektir. Özel olarak cebir alanında öğrencilerin örüntü genelleme süreçlerini anlamlandırmak ve hata kaynaklarını belirlemek için öğretmenin bu türde bir farkındalığa sahip olması gereklidir. Bu çalışmanın amacı matematik öğretmen adaylarının öğrencilerin örüntü genelleme süreçlerine ilişkin farkındalığını araştırmaktır. Bu amaca yönelik veri toplama aracı olarak farklı tipte yaklaşım ve stratejilerden oluşan gerçek öğrenci yanıtları kullanılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinin benimsendiği çalışmanın katılımcıları 2015-2016 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin matematik öğretmenliği bölümüne devam eden ve “cebirsel kavramlar ve öğretimi dersi”ni almakta olan 35 öğretmen adayıdır. Araştırma bulgularına göre, öğretmen adayları öğrencilerin görünür stratejilerini fark etme konusunda başarılı sayılabilirler. Ne var ki, adayların öğrencilerin hatalarının altında yatan nedenleri belirlemeye yönelik açıklamaları yeterli bulunmamıştır.
Highlights
Algebra, one of the learning fields of basic mathematics, has been a subject for several researches conducted in various dimensions in course of time
Some of those researches are focused on the generalisation processes of students studying at different levels of the basic education, and some are focused on the prospective mathematics teachers
When the answers are analysed in the first student’s task, it can be said that prospective teachers are good at diagnosing the students’ pattern generalisation process correctly
Summary
One of the learning fields of basic mathematics, has been a subject for several researches conducted in various dimensions in course of time. This research analyses the ways the prospective teachers identify the strategies and frames of mind used by the 6th graders in generalising the algebraic patterns. There have been numerous researches conducted on how the algebraic patterns are generalised Some of those researches are focused on the generalisation processes of students studying at different levels of the basic education, and some are focused on the prospective mathematics teachers. Apart from those, there are studies that teachers at public schools conducted on their students’ way of generalising the patterns. The study in question is significant in that it analyses the prospective teachers’ and the students’ knowledge regarding the processes of algebraic thinking
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
