Abstract
A proposta deste artigo é apresentar um panorama das dissertações, realizadas em programas de mestrado profissional, que versam sobre a aprendizagem matemática na Educação Infantil. A pesquisa é qualitativa e utiliza como procedimento inventariante o mapeamento sistemático, em que a preocupação central é a caracterização dos estudos e não a realização de análise e inferências de qualidade. O cenário da pesquisa foi constituído pelos trabalhos disponibilizados no catálogo de dissertações e teses da Capes, no recorte temporal de 2013 a 2018. A busca inicial ocorreu no mês de julho de 2019, e após a adoção dos critérios de exclusão e inclusão, totalizou-se em 84 trabalhos. Destes, após o processo de parametrização, com o estabelecimento de 11 descritores, restaram-se 12 estudos sobre a temática em tela. Após este processo, realizamos a leitura flutuante dos textos e o fichamento. Em alguns casos os trabalhos foram lidos na íntegra. As pesquisas foram categorizadas em três focos e seis subfocos temáticos. Os resultados apontam a relevância das pesquisas realizadas, pois apresentam contribuições efetivas para a aprendizagem matemática das crianças. Apesar disso, a maior parte dos trabalhos estão centrados na realização de metodologias diversificadas e alguns textos não destacam de forma evidenciada o produto educacional, critério essencial em programas stricto sensu profissional. Por fim, destacamos que a metodologia adotada não é rígida, podendo ser adaptada por outros pesquisadores, permitindo a obtenção diversificada de dados.
Highlights
The purpose of this article is presenting an overview of the dissertations, carried out in professional master's degree programs, which deal with mathematic's learning in early childhood education
The research is qualitative and uses as an inventive procedure the systematic mapping, in which the central concern is the characterization of the studies and not the analysis and quality inferences
The research scenario consisted of the works that were available in the Capes thesis dissertation catalog, in the time frame from 2013 to 2018
Summary
Destacamos a seguir as etapas do MS, buscando atender ao objetivo traçado especificamente para o caso aqui apresentado. Iniciamos este MS definindo o objetivo geral deste estudo, que é identificar as dissertações, em programas de mestrado profissional, que versam sobre a aprendizagem matemática na Educação Infantil. Esta pesquisa foi norteada pela seguinte questão: Quais as pesquisas, em programas stricto sensu profissionais, que versam sobre a aprendizagem Matemática na Educação Infantil? Destacamos que estas informações são alimentadas diretamente pelos programas de pós-graduação, que se responsabilizam pela veracidade dos dados registrados. O primeiro foi o tipo de programa (mestrado profissional2); em seguida a identificação da grande área de conhecimento (Ciências exatas e da terra; Ciências humanas; Multidisciplinar); seguida pelo apontamento da área de conhecimento (Educação; Ensino; Ensino de Ciências e Matemática; Matemática; Tecnologia educacional), conforme destacado na Tabela 1, o quantitativo final de trabalhos, após o refinamento da busca, foi de 84 pesquisas, que representam 24% do espaço amostral inicial
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