Abstract
Este artigo apresenta um mapeamento das dissertações que relacionam o uso de tecnologias educacionais com o ensino de Física. Com base nesse interesse, o foco foi dado a pesquisas realizadas no Programa de mestrado profissional em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), no período de 2013 a primeiro semestre de 2018. O procedimento metodológico adotado possui como característica uma investigação documental, na perspectiva de um trabalho inventariante. Para sua realização, utilizamos como procedimento a técnica de mapeamento proposta por Fiorentini (2002). Inicialmente foram identificados 77 trabalhos no repositório institucional e na página do programa, depois foram selecionadas 11 dissertações que atendiam aos interesses da pesquisa. Após o processo de categorização, realizamos o fichamento dos resumos dos trabalhos e, em alguns casos, os textos foram lidos integralmente. As pesquisas foram organizadas em três focos e seis subfocos temáticos, que apresentam as principais contribuições dos estudos para o ensino de Física. Os resultados indicam a relevância das pesquisas e dos produtos educacionais desenvolvidos, mas também apontam a necessidade de uma maior diversificação nas temáticas que envolvem tecnologias educacionais no ensino de Física.
Highlights
Enquadra-se neste contexto o trabalho de Santos (2017), que propõe investigar as contribuições do uso de vídeos sobre Física Moderna e Contemporânea (FMC), articulado com as visitas e experimentos em laboratórios didáticos e universidades
This article presents a mapping of the dissertations that relate the use of educational technologies to the teaching of Physics, based on these interests, the focus was given to researches carried out in the Professional Master's Program in Scientific, Educational and Technological Formation (PPGFCET) of the Federal University of Technology - Paraná (UTFPR) in the period from 2013 to the first half of 2018
We performed the summarization of the works and, in some cases, the texts were read completely
Summary
As tecnologias educacionais podem abrir possibilidades para repensar do ensino, promovendo mudanças significativas na forma como são ensinados e aprendidos os conteúdos das disciplinas curriculares, principalmente aquelas relacionadas ao ensino de Ciências e Matemática. Corroboramos com esta perspectiva, pois entendemos que as tecnologias educacionais podem promover mudanças importantes nos processos de ensino e aprendizagem, bem como propiciar novas formas de ver, ler e comunicar. 49) ressaltam que “é fundamental explorarmos não somente os recursos inovadores de uma tecnologia educacional, mas a forma de uso de suas potencialidades com base em uma perspectiva educacional”, pois, os recursos tecnológicos podem ser meios significativos de construção do conhecimento, mas também podem apenas replicar um método tradicional de ensino, no qual o aluno realiza as atividades sem tomar consciência daquilo que está fazendo. [...] promover a formação permanente de professores em nível de mestrado, possibilitando a análise crítica e fundamentada epistemologicamente do conhecimento científico e tecnológico e do seu ensino nos distintos campos e níveis, para a melhoria da educação brasileira, tendo como premissa a alfabetização científica e tecnológica humanizadora. Detalharemos, a seguir, a metodologia utilizada para organização das pesquisas que serão foco de análise deste estudo
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
