Abstract
W pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną ważną rolę odgrywają środki
 dydaktyczne oraz terapeutyczne. Dostarczają one określonych bodźców sensorycznych,
 ułatwiają bezpośrednie i pośrednie poznawanie rzeczywistości, doskonalą zaburzone
 funkcje. Uatrakcyjniają stosowane metody, wyzwalają, wzmacniają ciekawość poznawczą,
 motywują do aktywności i przyczyniają się do wzrostu efektywności podejmowanych
 działań. W zależności od potrzeb adresata tych oddziaływań stosuje się środki
 proste lub złożone. Do środków prostych, łatwych w użyciu, niewymagających dużego
 nakładu pracy czy finansów, a jednocześnie mających wiele zastosowań, można zaliczyć
 tzw. karty metaforyczne, zwane również kartami dialogowymi bądź edukacyjnymi
 (Domań, 2010). Niniejszy artykuł stanowi próbę opisu właściwości kart metaforycznych
 i ukazania ich wybranych zastosowań w celu zachęcenia czytelników do zapoznania się
 z tą metodą dydaktyczną oraz poszukiwania własnych rozwiązań metodycznych związanych
 z jej wykorzystaniem w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną
 w różnym wieku.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
