Abstract
هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكليتي التربية جامعة إب في ضوء معايير الجودة الشاملة, من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, وطلبة المستوى الرابع, وبناء تصور مقترح لتطوير البرنامج في ضوء معايير الجودة الشاملة. تم بناء الأداة (استبانتين) إحداهما خاصة بأعضاء هيئة التدريس وتكونت من (182) فقرة, والأخرى خاصة بطلبة قسم اللغة العربية, وتكونت من ( 140) فقرة, تم التطبيق على عينة عددهم (49) عضوًا, (51) طالبًا وطالبة من طلبة المستوى الرابع في كليتي التربية جامعة إب, توصلت النتائج إلى قائمة محكمة بمعايير الجودة الشاملة لتقويم برنامج إعداد معلم اللغة العربية, وحصل البرنامج على تقدير متوسط, كما وجدت فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (00,5) بين أفراد عينة الدراسة (الأعضاء) في الكليتين تعزى لمتغير (البيئة التعليمية ) لصالح أعضاء هيئة التدريس كلية التربية إب, وتم بناء تصور مقترح لتطوير البرنامج. كما أوصت الدراسة بوضع معايير سياسة القبول في البرنامج وزيادة مدة التربية العملية لمدة عام.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
