Abstract
This story describes a research thesis determining that the different layers of the world society become benchmarks for counseling in social sciences post grade education in Chile. Territorial and regional levels guide post grade education towards fields of thematic nature while supranational level is initially present in the development of disciplinary nature post grades with a clear interest in scientific research and methods and theories of those knowledge bodies. In this science area, characterization of post grades in Chile can be understood through a permanent thematicprofessional/disciplinary distinction and the diverse emphasis it gives to specific study programs and training. In this sense, challenges on how to encourage post grades are related to debates between Humbolt School and Napoleonic formation. The solution of this dilemma is critical for the future of social sciences in Chile.
Highlights
El problema central derivado de la constitución evolutiva de una sociedad mundial a inicios del siglo XXI, que pone en relación conflictiva contextos globales supranacionales con espacios regionales y territoriales de carácter estatal nacional, puede ser claramente observado en la evolución del sistema educativo y la especialización universitaria, fundamentalmente en la formación de posgrado
El objetivo de nuestra investigación fue dar cuenta de las distintas dimensiones de este problema desde el punto de vista de la formación de posgrado en el campo de las ciencias sociales en Chile
En los últimos años la sociología, la ciencia política y el trabajo social han comenzado a desarrollar una fuerte asociación entre formación de posgrado y acoplamiento con los respectivos espacios de disciplinas
Summary
El problema central derivado de la constitución evolutiva de una sociedad mundial a inicios del siglo XXI, que pone en relación conflictiva contextos globales supranacionales con espacios regionales y territoriales de carácter estatal nacional, puede ser claramente observado en la evolución del sistema educativo y la especialización universitaria, fundamentalmente en la formación de posgrado. Para una aproximación más empírica a la observación del proceso de constitución de una sociedad mundial, los planos que deben ser vinculados son tres niveles emergentes relacionados entre sí por influencias ascendentes y descendentes: la diferenciación funcional de alcance global, la figura del Estado nacional como unidad territorial y la idea de región como espacio con una unidad institucional y semántica identificable. Lo que se debe tener claro, por ahora, es que esta distinción, más que una decisión personal o institucional por uno u otro tipo de formación de posgrado, expresa la vinculación de los planos territorial, regional y global de la sociedad mundial y las influencias diferenciadas que estos espacios tienen en la formación de posgrado en Chile: para los posgrados temáticos-profesionales la referencia territorial y regional es la más relevante; para los disciplinares la referencia global especializada en el campo de conocimientos específico (psicología, sociología, trabajo social, antropología, ciencia política) es la central. Realizamos esto mediante la distinción temáticoprofesional/disciplinar, en tanto ella permite observar, por un lado, cómo la estructura nacional de posgrado instala distinciones e intereses territoriales o regionales en un contexto global y, por otro, cómo los contextos globales de las diversas disciplinas colocan sus temas e intereses en los espacios territoriales y regionales
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