Abstract
Bu arastirmanin temel amaci, ilkogretim matematik ve sinif ogretmenligi ogretmen adaylarinin yansitici dusunme egilim duzeylerini belirlemek; bu duzeylere cinsiyet ve bolum degiskenlerinin etkisini incelemektir. Arastirma, tarama modeliyle yapilan bir calismadir. 250 sinif ogretmenligi ogretmen adayi, 315 ilkogretim matematik ogretmenligi ogretmen adayi olmak uzere arastirmanin calisma grubunu toplam 565 ogretmen adayi olusturmustur. Veriler kisisel bilgi formu ve Semerci(2007) tarafindan gelistirilen “Ogretmen ve Ogretmen Adaylari Icin Yansitici Dusunme Egilim (YANDE)” olcegi yardimiyla toplanmistir. Elde edilen sonuclara gore hem sinif hem de ilkogretim matematik ogretmen adaylarinin yansitici dusunme egilim duzeyleri cok yuksek bulunmustur. Kadin ogretmen adaylarinin yansitici dusune egilim duzeyleri cok yuksek, erkek ogretmen adaylarinin ise yuksek bulunmustur. Yansitici dusunme egilim duzeyleri uzerinde cinsiyet ve bolum degiskenlerinin ortak etkisinin olmadigi belirlenmistir.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
