Abstract
Este texto traz resultados de pesquisa realizada sobre a disciplina Arte e o lugar do livro didático na reorganização dos conteúdos sob a concepção de transdisciplinaridade entre diversos campos do saber, um dos critérios avaliativos propostos no Edital PNLD 2017. Analisa-se duas coleções de Arte aprovadas no PNLD 2017, partindo das críticas à polivalência e a valorização da transdisciplinaridade. Busca-se pensar a transdisciplinaridade diferentemente da polivalência dos anos de 1970, levando em conta o modelo para o qual o professor é formado? O livro didático joga na manutenção ou na extinção da prática de um único professor trabalhar as quatro linguagens? A formação proposta na licenciatura incorpora a proposição de um ensino da História da Arte em eixos temáticos? Por fim, aborda-se a imprecisão ou desconhecimento do objeto de estudo da Arte e das especificidades das linguagens, chamando os professores à participação nas proposições e decisões sobre os destinos da educação em Arte
Highlights
Livros didáticos para o ensino da arte: não peça a eles o que eles não podem te dar
of the evaluation criteria proposed in the Edital Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2017
two approved art textbooks collections in the PNLD 2017 starting from the critics to the polyvalence
Summary
Livros didáticos para o ensino da arte: não peça a eles o que eles não podem te dar. Alguns de seus participantes investigam particularmente o livro didático para o ensino da Arte, no caso, duas coleções de livros didáticos públicos selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), distribuídos gratuitamente às escolas públicas do Ensino Fundamental II (de 6o a 9o anos), mediante processo de escolha dos professores de Arte.
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