Abstract
Docentė, daktarėLietuvos edukologijos universitetasStudentų g. 39-327, LT-08106 VilniusEl. paštas: dalia.survutaite@vpu.ltMob. tel. 8 686 63339Lietuvos švietimo sistemoje siekiama ne tik veiksmingai įgyvendinti vyriausybės švietimo politiką, bet ir kreipti reformas švietimo paslaugų kokybės tobulinimo link. Per pastarąjį dešimtmetį mokyklų veiklos (įsi-)vertinimas tapo įprastine visų švietimo įstaigų darbo dalimi. Vadovaujantis gerąja pasaulio patirtimi Nacionalinės mokyklų vertinimo agentūros pastangomis sukurtas savitas išorinio mokyklos veiklos vertinimo modelis.Straipsnyje apibūdinamos Lietuvoje diegiamos mokyklų veiklos kokybės vertinimo sistemos ypatybės, pateikiamos kai kurios kokybinio tyrimo (2010 m.) išvados remiantis pedagogų nuomone apie mokyklų veiklos išorinį vertinimą, aptariamos mokyklų veiklos kokybės išorinio vertinimo sistemos kaitos ir atsinaujinimo galimybės.
Highlights
Dalia SurvutaitėLietuvos švietimo sistemoje siekiama ne tik veiksmingai įgyvendinti vyriausybės švietimo politiką, bet ir kreipti reformas švietimo paslaugų kokybės tobulinimo link
Straipsnyje apibūdinamos Lietuvoje diegiamos mokyklų veiklos kokybės vertinimo sistemos ypatybės, pateikiamos kai kurios kokybinio tyrimo (2010 m.) išvados remiantis pedagogų nuomone apie mokyklų veiklos išorinį vertinimą, aptariamos mokyklų veiklos kokybės išorinio vertinimo sistemos kaitos ir atsinaujinimo galimybės
Pastaraisiais metais diegiamų metodikų (Bendrojo lavinimo mokyklų vidaus audito metodika, 2004; Mokyklų vadybinės ir pedagoginės veiklos tobulinimo išorės audito metodika, 2005; Bendrojo lavinimo mokyklų veiklos kokybės išorės audito tvarkos aprašas, 2007; Bendrojo lavinimo mokyklų veiklos kokybės išorės vertinimo tvarkos aprašas, 2009) dėmesys fokusuojamas ne į organizacijos veiklą reglamentuojančių dokumentų analizę ar bausmių skyrimą, o į veiklos kokybinį vertinimą
Summary
Lietuvos švietimo sistemoje siekiama ne tik veiksmingai įgyvendinti vyriausybės švietimo politiką, bet ir kreipti reformas švietimo paslaugų kokybės tobulinimo link. Todėl mokyklų veiklos kokybės išorinio vertinimo pokyčių iliustravimas sutapatinamas su švietimo stebėsenos transformacija. Pasirinktose nedidelėse grupėse diskusija buvo organizuojama pagal pagrindinius klausimus: kaip mokytojai, dalyvavę atliekant mokyklų veiklos išorinį vertinimą, vertina išorinio vertinimo organizavimą ir vykdymą? Tyrimas grįs- tas nuostata, kad pedagogų nuomonių analizė ir vertinimas leidžia nustatyti aktualiausias mokyklų veiklos kokybės išorinio vertinimo problemas, yra veiksminga priemonė siekiant inicijuoti bendrojo lavinimo mokyklų veiklos kokybės išorės vertinimo ir įsivertinimo pokyčius. Remiantis apklausoje dalyvavusių pedagogų – mokytojų bei mokyklos vadovų nuomonės tyrimu galima iš dalies vertinti ir Nacionalinės mokyklų vertinimo agentūros vykdomą mokyklų veiklos kokybės išorinį vertinimą. Kad tyrimo rezultatai perteikė pedagogų bendruomenės nuostatas apie išorinį mokyklų veiklos vertinimą ir Lietuvoje diegiamą bendrojo ugdymo švietimo stebėsenos sistemą
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
