Les chefs d’établissements scolaires à l’aune du contexte libanais post-Covid

Abstract

S’inscrivant dans le paradigme constructiviste, cette recherche tente de comprendre les pratiques ainsi que la posture des chefs d’établissements scolaires libanais à l’issue de la pandémie du coronavirus (Covid-19). Elle adopte une approche qualitative fondée sur des entretiens semi-directifs et des focus groups, menés auprès de cinq chefs d’établissements et de vingt-cinq coordinateurs de disciplines scolaires. Les données collectées mettent en exergue les difficultés rencontrées par les dirigeants scolaires ainsi que le sentiment d’impuissance qui en découle. Elles montrent également la tentative d’une nécessaire posture agile et résiliente, exigeant la mise en œuvre de pratiques émergentes, interagissant avec l’environnement instable. Au final, la prise de décisions contextualisées constitue un élément révélateur au Liban où les chefs d’établissements prennent des initiatives pour sauver leurs institutions dans l’attente du nouveau curriculum et d’une stabilité socio-économique.