Lendo Vozes no Parque, de Anthony Browne: um estudo da recepção por crianças de diferentes contextos

Abstract

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 Picture books, em inglês, libros-álbum, em espanhol, e livros ilustrados, em português, no Brasil, são obras infantis de surgimento mais recente em que há uma estreita articulação entre texto e ilustrações, com narrativa construída pela conjugação das duas linguagens (VAN DER LNDEN, 2011; NIKOLAJEVA; SCOTT, 2011; SALISBURY; STYLES, 2013). Um dos escritores contemporâneos mais destacados nessa vertente, Anthony Browne escreveu Vozes no parque, livro em que um mesmo episódio é narrado por quatro vozes de participantes de uma cena cotidiana, que envolve relacionamentos entre pessoas, questões de classe social e geração. O presente estudo, tendo como horizonte a questão “como as crianças leem livros ilustrados?”, objetiva analisar e comparar sessões de leitura compartilhada da obra, realizadas com alunos de escolas públicas de Porto Alegre, Brasil, com informações sobre sessões de leitura realizadas em duas escolas públicas de Buenos Aires, Argentina, e relatadas em Thomson (2016). Tal estudo resulta de pesquisa apoiada pelo CNPq, que envolveu sessões de leitura e discussão de obras literárias. Ambos os estudos – brasileiro e argentino – inspiram-se em obras de Chambers (2007; 2008) e outros autores que enfatizam o partilhamento da leitura literária. A análise comparativa permitiu verificar pontos de contato entre as diferentes recepções, como sobre: 1) a percepção da polifonia estrutural da obra; 2) a questão de fundo da desigualdade social, e 3) aspectos inusitados das ilustrações. O estudo permitiu realizar inferências sobre as potencialidades de leitura dos livros ilustrados e aponta para a sua riqueza, em especial, quando conta com uma mediação adequada do adulto.