Abstract
Vi deler mange læreres frykt for at det praktisk skapende arbeidet kan bli nedprioritert i faget Kunst og håndverk i grunnskolen eller Formgivingsfag i den videregående skole i Norge. Læreplanene legger imidlertid opp til praktisk skapende arbeid – så frykten må komme fra andre kilder enn læreplanene. Noen har hevdet at økt forskning innen formgiving, kunst og håndverk bidrar til teoretisering av praksis. Det mener vi er en myte. I de senere årene har både masteroppgaver og doktoravhandlinger innen vårt fagfelt hatt motsatt virkning – de har bidratt til å forbedre praksis.
Highlights
Vi deler mange læreres frykt for at det praktisk skapende arbeidet kan bli nedprioritert i faget Kunst og håndverk i grunnskolen eller Formgivingsfag i den videregående skole i Norge[1]
Hun har også deltatt i utviklingen av Oslo Kommunes veiledningshefte: Vurdering i kunst og håndverk på ungdomstrinnet: veileder (Ebbestad, Grøstad, Lutnæs, Moe, Stave, & Egeland, 2009)
Mellom ord og handling - Om verdsetjing i kunst og handverksfaget (Doktoravhandling, Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo, CON-TEXT Vol 41)
Summary
Vi deler mange læreres frykt for at det praktisk skapende arbeidet kan bli nedprioritert i faget Kunst og håndverk i grunnskolen eller Formgivingsfag i den videregående skole i Norge[1]. Noen har hevdet at økt forskning innen formgiving, kunst og håndverk bidrar til teoretisering av praksis. Det gjelder spesielt de doktoravhandlingene som er skrevet av lærere innen formgiving, kunst og håndverk og samisk duodji som: Jorunn Spord Borgen (1998), Liv Merete Nielsen (2000), Gunvor Guttorm (2001), Maja Dunfjeld (2001), Marte Sørebø Gulliksen (2006), Janne Beate Reitan (2007), Berit Ingebrethsen (2008), Ingvild Digranes (2009), Karen Brænne (2009), Nina Scott Frisch (2010), Laila Belinda Fauske (2010), Eva Lutnæs (2011), Biljana Fredriksen (2011), Mari Rorgemoen (2012), Torunn Paulsen Dagsland (2013) og Birte Brekketo (2013).
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: FormAkademisk - forskningstidsskrift for design og designdidaktikk
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
