Abstract
Reading plays an important role in the integral development of students, strengthening and enhancing their abilities of interpretation, understanding and basic communication skills for good school performance. The study sought to strengthen reading and reading comprehension through Information and Communication Technologies (TIC) in basic education. With a qualitative methodological design under the participatory action research (IAP) model, the data collection techniques used were the participant observation and the field diary. There were one hundred twenty-nine (129) participants from the Francisco de Paula Santander educational institution, José Maria Córdoba headquarters. The results of the observation showed weaknesses in the reading and reading comprehension processes, omitting and confusing letters, low verbal fluency and lack of interest in reading, for which the teachers designed pedagogical strategies based on ICT to solve this problem.
Highlights
Reading plays an important role in the integral development of students, strengthening and enhancing their abilities of interpretation, understanding and basic communication skills for good school performance
El diseño metodológico del estudio se sustenta en el enfoque cualitativo, este se hace en el contexto natural rescatando los significados elaborados en las interacciones sociales en ella prevalece lo individual, lo colectivo en cuanto a la elaboración de significados y lo subjetivo; además es de carácter interpretativo y desarrolla mediante diseños abiertos y con técnicas poco estructuradas para dar espacio a la comprensión del sentido de la acción humana antes que la explicación y la descripción
La unidad de análisis estuvo conformada por ciento veintinueve (129) estudiantes desde el nivel Preescolar hasta el grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Departamental Francisco de Paula Santander Sede José María Córdoba, los participantes cumplieron con el requisito de diligenciar el consentimiento informado, los cuales fueron distribuidos en grupos de la siguiente manera
Summary
Sabemos que la comprensión lectora es una de las llaves del éxito académico y profesional de cualquier persona; sin embargo, los docentes se encuentran a menudo ante el hecho de que su alumnado no entiende lo que lee. Es por que el objeto de estudio de este proyecto, se centra en la búsqueda de estrategias a través del uso adecuado de las Tics como herramientas facilitadoras que permitan motivar las destrezas en los niños y niñas para la lectura y comprensión lectora por medio de las diferentes herramientas tecnológicas, que permitan entonces fortalecer aprendizaje que motiven o estimulen a nuestra población hacia el hábito lector. Las tic se han convertido en ese impacto que ha transcendido fronteras y ha innovado en su buen uso, estrategias y alternativas que amplían las posibilidades de llegar con más eficacia a cada campo; implementando esto en el ámbito escolar y partiendo de las múltiples limitaciones que allí se encuentran entre el poco interés por la parte lectora y por ende en una buena comprensión de la misma abriendo nuevas expectativas y generando nuevos métodos y procesos que motiven y permitan elevar el hábito lector en los educandos. Esta situación, se hace necesario implementar diversas estrategias, usando los medios de comunicación que ofrecen las TIC para crear espacios agradables, prácticos que les permita mejorar los hábitos de lectura y los niveles de comprensión, producción
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