Laïcité du système scolaire français en Tunisie: autonomie cultuelle ou abstention religieuse?

Abstract

Au-delà de la réalité politique et juridique de la laïcité française, l’auteure examine ses représentations dans un contexte islamique. Pour cela, elle étudie le système éducatif français de Tunisie, système laïque qui permet de renforcer la distinction entre la sphère publique et privée. En passant par une analyse discursive des entretiens avec les parents qui y scolarisent leurs enfants, l’auteure montre que ce système scolaire consolide, d’une part, l’autonomie cultuelle des familles musulmanes et, d’autre part, l’abstention religieuse. La laïcité est alors analysée comme un vecteur de résistance religieuse face à une mutation sociétale de la Tunisie, puisqu’elle cautionne la promotion d’un islam moderne ou “peu exigeant” et qu’elle autorise l’athéisme.