Abstract
El principal objetivo de este trabajo es proponer un mecanismo de selección de competencias específicas para la formación inicial del profesorado de ciencias experimentales, contando para ello con distintas fuentes relevantes para dicha formación. Con tal fin hemos hecho uso de un procedimiento consistente en ir incorporando de forma crítica las competencias procedentes de las siguientes fuentes curriculares: los modelos de formación inicial del profesorado vigentes en la literatura educativa, el currículo actual de ciencias en la educación secundaria obligatoria en España, el Programa internacional de evaluación PISA, la opinión del profesorado en activo mediante una encuesta cuyos resultados más relevantes son mostrados, las concepciones epistemológicas del profesorado, la profesionalización docente y las demandas que genera y, finalmente, la dimensión social de la ciencia.
Highlights
La aparición periódica de los sucesivos Informes Program for International Student Assessment (PISA) ha ido generando en nuestro país un indudable impacto mediático ante la aparente degradación de nuestro sistema educativo, en general, y de determinadas parcelas de conocimiento, como es el caso de las ciencias, en particular
The primary objective of this paper is to propose a mechanism for selecting specific competences for preservice science teacher training, referring to relevant sources for such training
Hemos ampliado los conceptos de innovación e investigación educativas previstos en la normativa, unificando dos competencias y añadiendo otras tres, las cuales hacen referencia a: el papel de los conceptos mencionados como generadores de propuestas alternativas y de solución a los problemas relacionados con la enseñanza y aprendizaje de las ciencias; el análisis crítico de la docencia habitual teniendo como referentes las buenas prácticas y los indicadores de calidad de esta, implicándose en tareas de renovación y actualización; concebir la innovación y la investigación como acciones que debieran implicar al resto de las disciplinas educativas del centro, y desarrollar las competencias inherentes a estas en el contexto del prácticum del máster
Summary
La aparición periódica de los sucesivos Informes PISA ha ido generando en nuestro país un indudable impacto mediático ante la aparente degradación de nuestro sistema educativo, en general, y de determinadas parcelas de conocimiento, como es el caso de las ciencias, en particular.
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