Abstract
El objetivo principal del presente estudio fue proponer la implementación de la plataforma Kahoot en la enseñanza de vocabulario en inglés en el Nivel II de la Carrera de Ingeniería Electrónica en Control y Redes Industriales, considerando la efectividad de la mencionada herramienta tecnológica y las principales dificultades que presentan los estudiantes al momento de aprender vocabulario en inglés. El enfoque que se utilizó es cuali-cuantitativo, pues se examinaron resultados tanto descriptivos como inferenciales. El diseño fue cuasiexperimental, de tipo documental y dentro del procedimientos se consideraron cuatro escenarios: diseño de los instrumentos de medición, Pretest y Post-test; confiabilidad y validez de los instrumentos; recolección de datos e información; y análisis e interpretación de resultados. Para la muestra se seleccionaron 48 estudiantes del Nivel II de inglés. Durante la intervención se implementaron tres actividades de la plataforma Kahoot: cloze activity, quiz, y word order. Como resultado de los datos de los exámenes aplicados al inicio y al final de la intervención se observa que el promedio del Pretest fue de 4,30/10 mientras que el del Post-test correspondió a 7,45/10. La investigación permite concluir que los estudiantes no se sentían motivados a aprender vocabulario debido a que las clases eran monótonas y se utilizaban diccionarios impresos, de ahí la importancia de introducir tecnología en las aulas. También se pudo observar que las actividades que ofrece la plataforma Kahoot son efectivas, no solamente porque existió un incremento de 3,15 puntos en el rendimiento académico de los estudiantes que participaron en el estudio; sino que también se potenció el nivel de creatividad y trabajo colaborativo de los estudiantes.
Highlights
The main objective of this study was to propose the implementation of the Kahoot platform in the teaching of English vocabulary in the Level II of the Electronic Engineering in Control and Industrial Networks Career; by considering the effectiveness of the aforementioned technological tool and the main difficulties students present when learning English vocabulary
Desarrollo Intelectual www.concienciadigital.org activities offered by the Kahoot platform are effective, because there was an increase of 3.15 points in the academic performance of the students who participated in this study; but they boosted the level of creativity and collaborative work of the students
Como resultado de los datos de los exámenes aplicados al inicio y al final de la intervención se observa que el promedio del Pretest fue de 4,30/10 mientras que el del Post-test correspondió a 7,45/10
Summary
Como indican los datos en la Tabla 1, debemos puntualizar que los 48 estudiantes del Nivel II de inglés paralelo “A” y “B” de la Carrera de Ingeniería Electrónica en Control y Redes Industriales; reciben una valoración sobre 10 puntos luego de haber realizado el Pre Test, lo cual nos permite ver su nivel de vocabulario real al momento de iniciar el semestre académico. Luego de la aplicación de la plataforma Kahoot con diferentes actividades de aprendizaje interactivo y secuencial con los estudiantes durante los tres periodos de estudio; se aplicó el Post Test con la misma población que fue motivo de esta investigación obteniendo resultados positivos en las notas individuales como se muestra en la Tabla 2, pero también en el promedio general alcanzado por los estudiantes pertenecientes al Nivel II de inglés paralelo “A” y “B” como se puede evidenciar por medio de las notas individuales y promedios generales que se aprecian en las tablas 1 y 2
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
