Abstract
Este texto apresenta uma retomada histórica da vida e do trabalho de Paulo Freire, com destaque para aspectos que justificam sua postura crítica no âmbito da Pedagogia. Adentra sua obra central com o objetivo de analisar princípios estruturantes para a formulação de uma proposta no campo da Didática, quais sejam: a perspectiva do sujeito, os modos de construção de conhecimento e a categoria do inédito viável. O artigo conclui refletindo que o ideário freiriano é vital para que possamos avançar, no Brasil hoje, sem nos deixar abater, acreditando que a educação tem o poder de transformar realidades opressoras.
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