La formación permanente del profesorado de educación media superior

Abstract

La formación permanente del profesorado es fundamental para mejorar la calidad educativa, de ahí que sea crucial identificar áreas de mejora y diseñar planes de capacitación adecuados. Por ende, el objetivo de esta investigación fue analizar las necesidades de formación continua de los profesores de educación media superior en el Estado de México con el fin de mejorar su desempeño docente. El estudio, de naturaleza descriptiva y transversal con un enfoque cualitativo, se llevó a cabo con la participación de 48 docentes de tres instituciones públicas de dicho nivel educativo. La selección de los participantes se realizó de manera intencional a través de un muestreo no probabilístico, y su participación fue voluntaria. Los resultados revelaron que más del 50 % de los profesores de estas instituciones necesitan cursos de formación continua, dado que su formación inicial no está directamente relacionada con la enseñanza, lo cual afecta su capacidad para liderar el proceso educativo. Además, expresaron preferencia por cursos en modalidad mixta, impartidos por facilitadores externos a sus instituciones. Las áreas donde los docentes manifestaron mayores necesidades de capacitación fueron ofimática básica, educación socioemocional y estrategias didácticas. Ante la creciente presencia de tecnologías digitales en el ámbito educativo, se recomienda adoptar enfoques flexibles e innovadores para la capacitación.