Abstract
El presente artículo aborda la formación inicial de los futuros maestros a través del desarrollo de proyectos artísticos, mediante la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos. El objetivo principal del trabajo consistía en conocer la opinión de los futuros maestros y de sus profesores universitarios respecto a las propuestas de ABP desarrolladas desde la Educación Musical en el Grado de Maestro de Educación Primaria. Para ello, hemos llevado a cabo una investigación de corte cualitativo, con carácter exploratorio y descriptivo, mediante el método del estudio de casos. Para la recogida de datos se han utilizado un cuestionario y un grupo de discusión. Tras el análisis de los mismos, se concluye que el ABP es una metodología apropiada para aprender contenidos musicales, que faculta a los estudiantes a ser constructores de su propio aprendizaje, considerándola innovadora, efectiva y alternativa a los modelos de aprendizaje conductistas.
Highlights
La Educación Musical es fundamental para la formación global del individuo desde etapas tempranas, lo cual justifica que se encuentre entre las asignaturas troncales del Grado de Maestro en Educación Primaria
Respecto al tercer objetivo de la investigación, que se centra en analizar la predisposición del alumnado a utilizar el ABP en las clases de Música en su futura práctica profesional, comenzamos interesándonos por saber si el estudiantado consideraba que se trataba de una metodología que podría resultar motivadora para sus discentes de Primaria, con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años, a lo cual el 97% respondió afirmativamente
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical-RECIEM, 16, 21-41
Summary
La Educación Musical es fundamental para la formación global del individuo desde etapas tempranas, lo cual justifica que se encuentre entre las asignaturas troncales del Grado de Maestro en Educación Primaria. El conocimiento de las metodologías activas y su implementación argumentada y contextualizada dentro de la formación inicial del futuro docente serán determinantes cuando acceda a la docencia en el ámbito de la Educación Primaria, para poder acogerse al concepto de Escuela Nueva, definida por Del Pozo (2003) como “un movimiento de carácter universal tras la aparente búsqueda de unos ideales pedagógicos comunes” (p.320). Una de estas metodologías activas de gran auge en la actualidad es el Aprendizaje Basado en Proyectos (en adelante, ABP), en el cual se centra nuestra investigación, a través de los siguientes objetivos: Conocer la opinión del futuro profesorado de Educación Primaria y universitaria respecto a las propuestas de ABP que desarrollaron desde la Educación Musical en el Grado de Maestro de Educación Primaria. Determinar la predisposición de discentes y docentes a utilizar dicha metodología en su futura práctica
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