Abstract
El problema de este estudio se relaciona con la educación superior y la docencia en universidades ecuatorianas, que se resiste a romper paradigmas establecidos; por ello, las leyes científicas no deben ni pueden tener fin ni término, al igual que el conocimiento impartido al estudiante. Se presenta un esquema para llegar a confirmar el estado de la ley científica que no es otra cosa que una regularidad de la naturaleza que podemos comprobar desde la praxis y verificar empíricamente.
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Schedule a callMore From: Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores
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