Abstract
In the different degrees in Sociology taught at the Spanish university, lecturer coordination is far from common. Despite the fact that students are supposed to master a series of competences throughout their studies, the way in which this development takes place is rarely disclosed. Once inside the classroom, each lecturer enjoys extensive autonomy to determine the way in which he or she teaches, the university students assessment method and, sometimes, even the curricular content. All of this can lead to a quiet huge arbitrariness, which can be especially serious in the case of Final Degree Projects. In this text, the need arises for university teachers to return, with the corresponding observations and assessments, all written material —be it in the form of an exam or coursework— delivered to them by the students.
Highlights
En los grados en Sociología de la universidad española es poco frecuente la coordinación docente
In the different degrees in Sociology taught at the Spanish university, lecturer coordination is far from common
El Trabajos de Fin de Grado (TFG) podría convertirse en una especie de examen final que permitiera calibrar el grado de madurez intelectual del estudiante, un ejercicio en el que se pudiera valorar su capacidad para organizar ideas —y plasmarlas en un escrito correctamente elaborado, para posteriormente exponerlas y defenderlas en público y para sopesar qué puede haber añadido con respecto al bachillerato el haber pasado cuatro años en un centro de educación superior
Summary
En la investigación científica sobre la educación es habitual la queja sobre la insularidad docente en nuestros colegios e institutos: cada profesor goza de una temeraria arbitrariedad para decidir el modo en que imparte sus clases. En el caso de la universidad, tal arbitrariedad puede ser mucho más grave, ya que afectaría no solo al estilo docente sino que también podría hacerlo, en algunos casos, a los contenidos curriculares e incluso a la evaluación. El diario El País (Torres Menárguez, 2018) publicó un reportaje en el que varios profesores de la universidad de Cambridge, pero educados en las Universidades españolas, contrastaban la universidad británica con su experiencia en España. No había oportunidad para interactuar con el profesor, más allá de las preguntas en clase.
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