La Contextualisation Des Banques de Ressources: Barrières et Clés

Aude Dufresne,Griff Richard,Alain Senteni

doi:10.21432/t2dw3t

Aude Dufresne, Griff Richard + Show 1 more

Open Access

https://doi.org/10.21432/t2dw3t

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Abstract

When developing learning resource banks for telearning, it is important to recognize known barriers to the re-use of learning objects and some possible solutions. First, in order that the resources be reused, they must have been created in a modular fashion, separating the resources from their intended context, storing separately the documents and their use in scenarios, or in the case of executable code in autonomous segments. Next, in order to promote the gradual exploration, understanding, evaluation and choice of learning objects, it is important to link the resources not only with metadata, but also explicit documentation on the theoretical and practical aspects of their use, as well as any relevant evaluation material. Finally, if we really want these resource banks to hold this rich ancillary information, we need to build tools that support this contextualization and the activities of all the actors in the telelearning environment from conception, through development and use.

Highlights

Les développements d’Internet et la diffusion de plus en plus grande des micro-ordinateurs rendent de plus en plus intéressant le développement de contenus et de ressources informatiques pour des fins éducatives
Jusqu’où est-il possible d’aller dans la définition précise des contextes? C’est aux utilisateurs eux-même d’en décider, d’où l’intérêt de leur fournir de façon implicite les éléments de cette définition tout en gardant une grande flexibilité pédagogique pour leur explicitation, où une grande part est laissée au dialogue entre utilisateurs des deux groupes (Figure 2)
Au niveau des ressources de type logiciels, le défi est de fournir avec les composantes, des environnements, des interfaces où le contexte peut-être reconstruit, par le concepteur du cours ou par les apprenants eux-même

Summary

Les Auteurs

Alain Senteni est Professeur à l’université de Maurice où il dirige le Centre des Technologies Innovantes pour l’Apprentissage (VCILT) qu’il a créé en 2001. Alain a enseigné pendant plusieurs années à l’université de Montréal dans le domaine des technologies appliquées à l’éducation. Dans le contexte du développement des banques de ressources pour le télé-apprentissage, il est important de souligner les barrières et les solutions possibles à la réutilisation des ressources. Enfin si l’on veut que les banques de ressources s’enrichissent réellement de ces informations complémentaires, il faut concevoir ces outils de contextualisation, pour qu’ils viennent supporter les activités des différents acteurs du télé-apprentissage, aux différentes phases de la conception, du suivi du développement et de l’usage des ressources

Introduction

Reusable Learning Object

Stratégies de Contextualisation Des Ressources

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