Konsep Etnomatematika Batik Tradisional Jawa Sebagai Pengembangan Media Pembelajaran Matematika

Ari Irawan,Mei Lestari,Wanti Rahayu

doi:10.24246/j.js.2022.v12.i1.p39-45

Ari Irawan, Mei Lestari + Show 1 more

Open Access

https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i1.p39-45

Copy DOI

Abstract

The purpose of this study is to reveal the types of batik patterns that can be used as a medium for learning mathematics, especially in the transformation geometry material. In addition, making applications for learning mathematics using ethnomathematical elements in traditional batik patterns in West Java, Central Java and East Java. This research method is RnD (Research and Development) with ADDIE approach (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The stages that will be discussed in this research are identification, classification, and analysis of batik patterns in Java. The results of this study are the identification of batik patterns on the island of Java, classifying types and existing batik motifs and analyzing batik motifs using elements of an ethnomathematical approach. The result suggests batik patterns can be used as a medium for learning mathematics by using an ethnomathematical element approach as learning both mathematics education and student character education.

Highlights

Kondisi saat ini pandemic covid-19 membuat sekolah melakukan pembelajaran dilakukan dari rumah
The purpose of this study is to reveal the types of batik patterns that can be used as a medium for learning mathematics, especially in the transformation geometry material
Perkembangan Pembelajaran Daring Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMP Pada Masa Pandemi Covid-19

Summary

KAJIAN PUSTAKA

Etnomatematika adalah matematika yang muncul dari aktivitas manusia di lingkungan yang dipengaruhi oleh budaya(Fauzi & Lu’luilmaknun, 2019). Etnomatematika adalah berbagai hasil aktivitas matematika yang dimiliki atau berkembang di masyarakat Sidoarjo, meliputi konsep- konsep matematika pada peninggalan budaya berupa candi dan prasasti, gerabah dan peralatan tradisional, satuan lokal, motif kain batik dan bordir, serta permainan tradisional (Rachmawati, 2012). Ethnomathematics juga dapat dianggap sebagai sebuah program yang bertujuan untuk mempelajari bagaimana siswa untuk memahami memahami, mengartikulasikan, mengolah, dan akhirnya menggunakan ide-ide matematika, konsep, dan praktek-praktek yang dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan aktivitas sehari-hari mereka (Ekowati et al, 2017).Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut terkait etnomatematika maka dapat disimpulkan bahwa etnometemtika merupakan matematika yang ada dalam unsur budaya masyarakat baik itu budaya yang bersifat adat istiadat kebiasaan dan juga benda lainya yang terdapat unsur matematika dalam budaya tersebut. Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut mengenai batik maka dapat disimpulkan bahwa batik merupakan salah satu budaya bangsa dengan berbagai macam corak/ motif serta teknik pembuatan, alat dan bahan serta filosofi dari sebuah karya seni. Batik merupakan identitas bangsa yang menanamkan nilai-nilai budaya dan karakter sebagai pendidikan

METODE PENELITIAN

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

SIMPULAN DAN SARAN

UCAPAN TERIMAKASIH

DAFTAR PUSTAKA