Abstract
<p>Sposób realizacji treści przyrodniczych na skutek gwałtownych zmian o charakterze społecznym, cywilizacyjnym i naukowym powinien podlegać zmianom. Istotą tej edukacji powinno być rozwijanie zainteresowania przyrodą i kanalizowanie aktywności poznawczej uczniów na rozumienie zjawisk i procesów przyrodniczych i kształcenie dla zrównoważonego rozwoju. Tekst jest próbą spojrzenia na koncepcje kształcenia przyrodniczego dzieci w młodszym wieku szkolnym, jakie posiadają studenci, przyszli nauczyciele klas I-III. Poddano analizie jakościowej wypowiedzi studentów dotyczące istoty edukacji przyrodniczej dzieci i sposobów jej realizacji.</p>
Highlights
Due to the rapid changes of a social, civilization and scientific nature, the way of introducing nature-based content should be amended. The essence of this kind of education should be the development of interest in nature and directing students’ cognitive activity towards understanding of natural phenomena and processes as well as education for sustainable development
THE IDEAS OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN GRADES 1–3 OF STUDENTS – FUTURE TEACHERS
Summary
KONCEPCJE EDUKACJI PRZYRODNICZEJ W KLASACH I–III STUDENTÓW – PRZYSZŁYCH NAUCZYCIELI. Tekst jest próbą spojrzenia na koncepcje kształcenia przyrodniczego dzieci w młodszym wieku szkolnym, jakie posiadają studenci, przyszli nauczyciele klas I-III. Treści nauczania zawarte w podstawie programowej, a uszczegóławiane w programach kształcenia zintegrowanego, charakteryzują się multidyscyplinarnością i są elementami różnych dziedzin przyrodniczych, przede wszystkim nauki o Ziemi i środowisku, zoologii, botaniki, ekologii czy geografii fizycznej, a ich integracja w klasach I–III tworzyć powinna odmienną całość, co skutkuje potrzebą wypracowania nowego podejścia do uczenia się przyrody. Stworzenie nowej i efektywnej koncepcji kształcenia przyrodniczego wiąże się z koniecznością podjęcia szeregu działań o charakterze organizacyjnym oraz wymaga zmiany podejścia do jej realizacji polegającego na skupieniu się na rozumieniu przyrody, zjawisk, procesów w niej zachodzących, dostrzeganiu zależności i związków między jej elementami oraz rolą człowieka w dążeniu do zrównoważonego rozwoju. Że rozpoczęli oni studia z określonym obrazem siebie jako nauczyciela i wizją swojej nauczycielskiej działalności
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
