Abstract
Straipsnyje aptariami komandinio darbo ypatumai švietimo organizacijoje, remiantis pedagogų požiūrio empirinio tyrimo rezultatais. Pateikiamos remiantis įvairiais kintamųjų ryšiais išryškėjusios švietimo organizacijų komandinio darbo tendencijos ir problemos. Pagrindinės sąvokos: komandinis darbas, švietimo organizacija, vadovavimo stilius.
Highlights
Straipsnyje aptariami komandinio darbo ypatumai švietimo organizacijoje, remiantis pedagogų požiūrio empirinio tyrimo rezultatais
T he team work level in the education organization partly depends from style of the mana ger management
Pcdagogucs t
Summary
Straipsnyje aptariami komandinio darbo ypatumai švietimo organizacijoje, remiantis pedagogų požiūrio empirinio tyrimo rezultatais. Pateikiamos remiantis įvairiais kintamųjų ryšiais išryškėju sios švietimo organizacijų komandinio darbo tendencijos ir problemos. G. Merkio (2004) ir jo mokslinių bendra darbių atlikto komandinio darbo vertinimo skir tingo tipo organizacijose tyrimo rezultatai pa rodė, kad verslo ir statutinėse organizacijose ko mandinis darbas vertinamas prasčiau nei švieti mo organizacijose. Švietimo organizacijų specifika (Želvys, 2001), manome, turi įtakos komandinio darbo jose formavimosi ir raiškos ypatumams, kurie vis dar išlieka problemiški ir aktualūs klausimai. 'fyrimo tikslas - ištirti ir įvertinti pedago gLĮ požiūrio į komandinį darbą bei komandi nio darbo patirties švietimo organizacijose ypa tumus. 'fyrimo uždaviniai: l) išsiaiškinti pedago gų požiūrio į komandinį darbą ypatumus; 2) įvertinti švietimo organizacijų vadovų vado vavimo stiliaus, darbuotojų asmeninių savybių ir gebėjimų dirbti komanda ryšį su įvairiais kin tamaisiais; 3) išryškinti švietimo organizacijų darbo komandose tendencijas. Nuo l iki 5 metų Nuo 5 iki 10 metų Nuo 10 iki 20 metų 20 ir daugiau metų Iš viso
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
