Abstract
Læreren er sentral for elevenes læring, og kontinuerlig profesjonell utvikling hos lærerne er derfor viktig. I kroppsøving vet vi at læreplanens intensjoner bare delvis blir ivaretatt gjennom undervisningen. Det er derfor grunn til å anta at kompetanseutvikling for kroppsøvingslærere kan være relevant for å forbedre praksis. Kompetanseutviklingstiltak kan organiseres på ulike vis. I Kompetanseutviklingsprosjektet har 19 lærere (som er gitt navnet pådrivere) jobbet direkte sammen med to forskere på 5 nettverkssamlinger årlig over flere år. Pådriverne har etter hver nettverkssamling gått tilbake til sine respektive skoler og jobbet sammen med lærere - de perifere deltagerne - ved skolen basert på det som er tatt opp på nettverkssamlinger. I denne studien har vi undersøkt hvilke erfaringer lærere med en perifer deltagelse i et kompetanseutviklingsprosjekt i kroppsøving sitter igjen med. Individuelle intervju med to lærere, samt to gruppeintervju med til sammen seks lærere er gjennomført. Basert på en tematisk analyse utviklet vi to funn (temaer): ‘Praksisfellesskap i kroppsøving som noe nytt, verdifullt og sårbart’ og ‘«Mesteren»: Praksisfellesskapets brobygger’. Ved hjelp av situert læringsteori og Deweys erfarings- og refleksjonsbegrep, diskuterer vi hvilke erfaringer lærerne med en perifer deltagelse i prosjektet sitter igjen med. Selv om studien viser at lærerne har faglig utbytte av å delta i prosjektet, førte mangelfull brobygging fra pådriverens side til at ikke alle lærerne oppnådde å bli del av det legitime fellesskapet. Vår studie viser likevel at en slik organiseringsform, der man søker å nå ut til flere lærere, vil kunne bidra til å bygge opp et mer solid praksisfellesskap i kroppsøving ved den enkelte skole, og i en region som helhet.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Similar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.