Abstract

 This study aims to determine effectiveness of Multiple Intelligences (MI) strategy to the skills of imitating mathematical reasoning fourth grade students of elementari school. The research design used is quasi experimental design with form none equivalent control group design. Data analysis technique in this reasearch include independet sample t test to determine whether there is difference effect in imitating mathematical reasoning skills between the control calss and experiment class. Then, one sample t-test to determine the effectiveness of MI strategy to students’ imitating mathematical reasoning skills. Based on the result of the hypothesis test using independent sample t test, the values of treuslt is 3,351 (ttable2,032) by significance values 0,002. Next, the result of one sample t test showed the value of tresultis 7,880 (ttable 2,110) by value of significance is 0,000. Refer from the result obtained, It can be concluded 1) there are differences of students; imitating mathematical reasoning skill among the students who use the MI strategy with students who use the conventional strategy; 2) the MI strategy is effective to increase of students’ imitating mathematical reasoning skill.
Highlights
Strategi Multiple Intelligences Terhadap Keterampilan Imitating Mathematical Reasoning Siswa [The Effectiveness of Multiple Intelligences Strategies on Students' Mathematical
This study aims to determine effectiveness of Multiple Intelligences (MI) strategy to the skills of imitating mathematical reasoning fourth grade students of elementari school
One sample t-test to determine the effectiveness of Multiple intelligences (MI) strategy to students' imitating mathematical reasoning skills
Summary
Multiple Intelligences merupakan salah satu bentuk strategi pembelajaran yang memfokuskan pada bagaimana guru menciptakan gaya mengajar yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk menggunakan semua kecerdasan mereka ketika belajar dan berbagi informasi, sehingga pembelajaran yang diberikan mudah untuk ditangkap dan dipahami siswa serta lebih bermakna. Diantaranya, penelitian yang dilakukan oleh Temur (2007) membuktikan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi Multiple intelligences memiliki pengaruh positif untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan dapat disimpulkan bahwa strategi Multiple Intelligence dapat memberikan pengaruh positif pada berbagai subjek penelitian guna mengoptimalkan proses pembelajaran, sehingga siswa memperoleh pengalaman belajar yang bermakna, yang kemudian terinterpretasi dengan baik pada sikap dan prestasi belajar yang mereka miliki. Variabel yang terdapat dalam penelitian ini terdiri atas variabel bebas (X) yaitu strategi Multiple intelligences, yang akan diuji keefektifannya dengan varibel terikat (Y) yakni keterampilan imitating mathematical reasoning. Sebaliknya apabila t hitung> t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
