Abstract
Não se pode negar a importância que vem sendo dada ao uso dos jogos didáticos no contexto escolar. Seguindo esta perspectiva, este artigo divulga uma investigação realizada sobre as contribuições de um jogo para o ensino de propriedades coligativas. O jogo foi aplicado em uma turma do 2º ano do ensino médio, pertencente a uma escola do sudeste piauiense. A pesquisa relatada é de cunho qualitativo. Utilizamos questionários para a coleta de dados, além da observação direta sobre os aspectos fenomenológicos surgidos durante a aplicação do jogo. Os resultados revelaram que o uso de jogos didáticos não consiste numa prática comum para os sujeitos analisados, e as suas concepções sobre a utilização do jogo em questão nos fizeram inferir que a atividade lúdica proposta contribuiu com o fortalecimento de diferentes aspectos que são necessários para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem da Química.
Highlights
The importance of using educational games in the school context cannot be denied
Assim,o jogo “A velha da Química” teve suas regras originadas por imitação, ou seja, foram regras resgatadas de uma atividade mais antiga e adaptada para uma mais recente
F. Jogos didático-pedagógicos ecológicos: uma proposta para o ensino de ciências, ecologia e educação ambiental
Summary
A busca por estratégias didáticas que contribuam para que processo de ensino e aprendizagem se torne motivador tem sido uma das grandes dificuldades encontradas por parte dos professores de níveis fundamental e médio (SOUZA e NASCIMENTO JUNIOR, 2005). O professor torna-se responsável por conduzir o desenvolvimento de zonas de progresso proximal, ou seja, possibilitar condições e situações para que o aluno transforme e desenvolva em sua mente um processo cognitivo mais significativo. Os professores têm a tarefa de implantar, em suas aulas, diferentes atividades, a citar, por exemplo, o uso dos jogos didáticos ou pedagógicos, de modo que estas possam atingir diferentes direcionamentos, visando, assim, proporcionar possibilidades distintas para que cada aluno alcance a sua ZDP. A interação social que os jogos favorecem aos envolvidos durante uma atividade lúdica, tende a proporcionar distintas aprendizagens que devem ocorrer na ZDP
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