Abstract
Jean Itard ha sido valorado tradicionalmente como el padre de la Educación Especial. Un análisis de sus Informes de 1801 y 1807 sobre la educación de Víctor, el joven salvaje de L’Aveyron desde la perspectiva de la Educación Inclusiva permite descubrir en él algunos rasgos significativos que ayudan a considerarlo como un claro precursor de ésta. Tales son: su reivindicación del derecho a la educación de los más desfavorecidos y la aplicación de un programa de formación integral, así como de un plan de rehabilitación individualizado a partir de las capacidades, limitaciones, necesidades y aspiraciones del alumno. Sus aportaciones metodológicas adelantan algunas de las propuestas actuales de la educación inclusiva: importancia de la atención temprana, valor del trabajo interdisciplinar, la integración social del individuo como última meta de la educación.Pese al fracaso en su intento de ofrecer el habla a Víctor, las propuestas y reivindicaciones de Itard acerca del derecho de un joven salvaje a una educación atendida por administradores y científicos, y auspiciada por el propio gobierno son un claro precedente de algunas propuestas básicas de la Educación Inclusiva que orienta en la actualidad las principales Declaraciones Internacionales.
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