Abstract
Straipsnyje pristatomi tyrimo, kuriame nagrinėjamos jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų konfliktų sprendimo būdų ir jų turimo grupėje statuso sąsajos, rezultatai. Siekta palyginti skirtingo statuso vaikų konfliktinių situacijų sprendimo būdus bei mergaičių ir berniukų konfliktų sprendimo būdus, be to, gilintasi į vaikų konfliktų sprendimą tėvų ir mokytojų požiūriu. Sociometrinis vaiko statusas įvertintas Dž. Moreno sociometrijos metodu, taip pat atsižvelgiant į mokytojų nuomonę. Vaikų konfliktų sprendimo būdams įvertinti parengtas struktūruotas interviu, iliustruotas piešinėliais. Tėvų ir mokytojų požiūriui vertinti sudaryti atskiri klausimynai.
Highlights
Jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų konfliktų sprendimo būdų ir vaiko statuso grupėje sąsajos
Vaikų konfliktų sprendimo būdų ir statuso grupėje ryšys
Jei būtum mergaitė, iš kurios paėmė jos mėgstamiausią lėlę?
Summary
Jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų konfliktų sprendimo būdų ir vaiko statuso grupėje sąsajos. Kad konfliktų valdymo efektyvumas yra susijęs ne tik su vaiko socialiniais, bet ir su emociniais įgūdžiais (Deutsch, Coleman, 2006), o konfliktinių situacijų išgyvenimas, ypač konstruktyvūs jų sprendimo būdai, sudaro sąlygas ugdyti empatiją, savikontrolę ir susikaupimą, palaikyti savivertę, kūrybiškumą, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, kurti ir išgyventi bendruomeniškumo jausmą, įvertinti ir priimti individualius skirtumus, numatyti savo ir aplinkinių elgesio padarinius, įveikti kylančius sunkumus (Jensen, 2000). Tirti jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų konfliktus paskatino ir tai, kad ši sritis gana mažai tirta, be to, konfliktų sprendimo būdų problema ypač aktuali šiuolaikinėje mokykloje. Taip pat siekta palyginti skirtingo statuso, mergaičių ir berniukų konfliktinių situacijų sprendimo būdus bei vaikų konfliktų sprendimą tėvų ir mokytojų požiūriu.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have