Involvement of Students in Participation in Research Processes During the Study of Economic Disciplines

Olena Bugrova,Ihor Lukyanchuk

doi:10.18523/2519-4739.2021.6.1.34-39

Abstract

The article considers the positive opportunities that are revealed by involving students in research processes during their studies. The analysis showed that the integrated combination of students’ acquisition of competencies such elements as individual and group approach to decision making, multicriteria assessment, creative research methods, behavioral economics, etc. allows students to better master the relevant areas of knowledge. The motivation is an important issue of students studying. Behavioral aspects are an effective tool for the formation and development of students’ interest in in-depth learning of economic disciplines.The purpose of the article is to determine the factors due to which the practical application of decisionmaking techniques affects learning outcomes. If the case studies address economic issues that students often meet in their daily lives, it gives the opportunity to maximize their creative participation in the learning process, because they are more interested in finding a “better” solution. Acquisition of knowledge is more effective not on abstract or detached examples, but on cases of solving students’ economic problems. Particular attention is paid to the development of appropriate case studies, as well as the procedure for further analysis of the results of solving such cases. The implementation of these studies in classes on economic disciplines contributes to the formation of a more active students’ attitude to learning. The article reveals the role of the application of behavioral economics models in the educational process. Involving students in research processes in the study should become one of the mandatory learning elements for more effective acquisition of the necessary competencies. The illustrative example testifies to the expediency and usefulness of wide implementation of the proposed approaches in the practice of teaching economic disciplines. JEL classification: А13, А22, D03, D81

Highlights

У статті розглянуто позитивні можливості, які розкриваються завдяки залученню студентів до участі в дослідницьких процесах під час навчання
Подальші дослідження можуть стосуватися розроблення та апробації креативних завдань у контексті методів самопізнання, а також залучення студентів до реальних наукових проєктів
Involving students in research processes in the study should become one of the mandatory learning elements for more effective acquisition of the necessary competencies

Summary

ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ЕКОНОМІЧНИХ ДИСЦИПЛІН

У статті розглянуто позитивні можливості, які розкриваються завдяки залученню студентів до участі в дослідницьких процесах під час навчання. Залучення студентів до участі в дослідницьких процесах під час вивчення окремих дисциплін має стати одним з обов’язкових навчальних елементів для більш ефективного набуття необхідних компетентностей. У цих умовах на сьогодні недостатньо уваги приділяється креативним моделям навчання шляхом проведення тренінгів, які б надавали не лише знання з певних дисциплін, а й формували навички, потрібні в повсякденному житті, завдяки яким студенти були б більш вправними в прийнятті рішень і значно глибше розуміли мотиви та відповідні процедури. Мета статті – обґрунтувати необхідність застосування в навчальному процесі креативних кейсів, які забезпечують не лише набуття знань у певній галузі, а й загальних навичок прийняття рішень, а також формують у студентів розуміння поведінкових аспектів через самопізнання, завдяки чому студенти набувають навчального до свіду дослідницької роботи в групах. Подальші дослідження можуть стосуватися розроблення та апробації креативних завдань у контексті методів самопізнання, а також залучення студентів до реальних наукових проєктів

Список літератури

ECONOMIC DISCIPLINES