Abstract
Bu araştırmanın
 amacı, geometri kavramları kullanılarak lise 4. sınıfındaki öğrencilerin
 cebirsel düşünmenin bileşenleri olan; semboller ve cebirsel ilişki,
 gösterimlerin farklı formları, örüntüleri genelleme ile ilgili düşünme
 süreçlerini analiz etmektir. Bu amaçla lise 4. sınıftan birer tane Fen ve
 Türkçe-Matematik sınıfı belirlenmiştir. Bu iki sınıftaki toplam 38 öğrenciye
 Van Hiele geometri testi ve cebir sınavı uygulanmıştır. Bu sınavlardan alınan
 puanlar doğrultusunda her sınıftan her iki testte de yüksek, orta ve düşük not
 alan birer öğrenci olmak üzere toplam 6 öğrenci seçilmiş ve bu öğrenciler ile
 15 sorudan oluşan klinik mülakatlar yapılmıştır. Araştırma sonucunda,
 öğrencilerin geometri problemlerinde genellikle cebirsel olarak çözüm yapmaktan
 çekindikleri belirlenmiştir. Bunun yerine istenen durumu (formül vb.) hatırlama
 yolunun daha çok kullanıldığı gözlemlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin cebirsel düşünme
 becerilerinin problem çözümlerinde yeterli düzeyde olmadığı ortaya çıkmıştır ve
 öğrencilerin cebirsel düşünme becerileri başarı seviyeleri ya da okudukları
 bölüme göre değişim göstermiştir. Diğer yandan gösterimler arası dönüşüm
 durumlarında öğrencilerin başarı düzeyleri arasında bir farklılığın ortaya çıktığı
 belirlenmiştir. Zayıf düzeydeki öğrencilerin diğer seviyedeki öğrencilere
 oranla bu süreci daha az başarı ile tamamladığı görülmüştür. Bu durum geometri
 düşünme düzeyi düşük olan öğrencilerde cebirsel düşünme düzeylerinin de düşük
 olduğu şeklinde yorumlanmıştır.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
