Abstract
This study examined the working memory performance of children with low early mathematics achievement in comparison with their peers and analyzed the relationships between these skill areas. The distribution of children with low, average and high early mathematics achievement according to their working memory levels was also examined. The participants consisted of 100 kindergarten children with typical development and average and above-average intelligence. The Colored Progressive Matrices Test (CPM) was used to determine nonverbal intelligence levels, the Test of Early Mathematics Ability, Third Edition (TEMA-3) to evaluate early math skills and the Working Memory Scale (WMS) to determine working memory performances of the children. Children were divided into three groups of low, average and high achievement according to their early mathematics achievement assessed by the TEMA-3. It was found that the working memory performances of children with low, average and high achievement in early mathematics differed significantly. The working memory performance of children with low early mathematics achievement was significantly lower than their peers with average and high achievement. The results of the relationships between early math skills and working memory showed that early math skills and working memory components, except for visual short-term memory, were correlated to a small and medium degree. The distributions of working memory levels of the groups were examined and the results showed that children with low early mathematics achievement had low and average working memory performance, while children with high early mathematics achievement mostly had average and high working memory performance. However, none of the children with low early mathematics achievement showed high working memory performance. The results are discussed within the framework of the literature.
Highlights
Araştırmada düşük erken matematik başarısı gösteren çocukların çalışma belleği performansları akranlarıyla karşılaştırmalı olarak incelenmiş ve bu beceri alanları arasındaki ilişkiler analiz edilmiştir
mathematical problem solving in children at risk
Journal of Learning disabilities, 34(3), 237-248. doi:10.1177/002221940103400304
Summary
Düşük Erken Matematik Başarısı Gösteren Çocukların Çalışma Belleği Performanslarının İncelenmesi *. Araştırmada düşük erken matematik başarısı gösteren çocukların çalışma belleği performansları akranlarıyla karşılaştırmalı olarak incelenmiş ve bu beceri alanları arasındaki ilişkiler analiz edilmiştir. Ek olarak; düşük, orta ve yüksek erken matematik başarısına sahip olan çocukların çalışma belleği düzeylerine göre dağılımları incelenmiştir. Orta ve yüksek düzeyde erken matematik başarısı gösteren çocukların çalışma belleği performanslarının önemli düzeyde farklılaştığı, düşük erken matematik başarısı gösteren çocukların çalışma belleği performanslarının orta ve yüksek başarı gösteren akranlarına göre anlamlı olarak daha düşük olduğu belirlenmiştir. Erken matematik becerileri ile çalışma belleği arasındaki ilişkiler incelendiğinde, erken matematik becerisi ile görsel kısa süreli bellek dışındaki tüm çalışma belleği alt bileşenlerinin düşük ve orta düzeyde ilişkili olduğu görülmüştür. Ancak düşük erken matematik başarısına sahip olan çocuklardan hiçbiri yüksek çalışma belleği performansı göstermemiştir.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
