Abstract
In this study, the effects of the teaching of the life science course performed using Storyjumper software- one of the Web 2.0 tools-, on primary school second grade students' cultural awareness and creative thinking skills were examined. In the study, single group pretest-posttest weak experimental model was used. Convenience sampling method was used for determining the participants of the research. The participants of the research consisted of 22 second grade students. In order to collect the research data, Torrance Test of Creative Thinking Verbal-A and Cultural Awareness Level Determination Form created by the researchers were used. The analysis of quantitative data was conducted via Wilcoxon signed-ranks test. The answers for Cultural Awareness Level Determination Form were analyzed using inductive content analysis methods. As a result of the study, it was determined that the teaching performed for digital story creation had positive effects on students' cultural awareness and creative thinking skills.
Highlights
Bu çalışmada, ilkokul ikinci sınıf düzeyinde Web 2.0 araçlarından biri olan Storyjumper yazılımı kullanılarak gerçekleştirilen hayat bilgisi dersine yönelik öğretimin, öğrencilerin kültürel farkındalıkları ile yaratıcı düşünme becerileri üzerindeki etkileri incelenmiştir
Araştırma verilerinin toplanmasında Torrance (1966, aktaran Aslan, 2001) tarafından geliştirilen ve Aslan (2001) tarafından Türkçeye uyarlanan Torrance Yaratıcı Düşünce Testi Sözel-A Formu ve araştırmacılar tarafından oluşturulan Kültürel Farkındalık Düzeyi Belirleme Formu (Ek-3) kullanılmıştır
5) Adana’da yaşanan ve efsanevi olarak görülen olay biliyor musunuz? Biliyorsanız bu olayı/olayları anlatabilir misiniz?
Summary
Dijital Öykülemenin Kültürel Farkındalık ve Yaratıcı Düşünme Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi *. Ilkokul ikinci sınıf düzeyinde Web 2.0 araçlarından biri olan Storyjumper yazılımı kullanılarak gerçekleştirilen hayat bilgisi dersine yönelik öğretimin, öğrencilerin kültürel farkındalıkları ile yaratıcı düşünme becerileri üzerindeki etkileri incelenmiştir. Araştırmada, tek grup öntest-sontest zayıf deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları uygun örnekleme yöntemine göre belirlenmiş olup, yirmi iki ilkokul ikinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Sözel-A Formu ve araştırmacılar tarafından oluşturulan Kültürel Farkındalık Düzeyi Belirleme Formu kullanılmıştır. Yaratıcı düşünme testine yönelik nicel veriler non-parametrik testlerden Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile analiz edilmiştir. Kültürel Farkındalık Düzeyi Belirleme Formu’na verilen yanıtlar ise nitel bağlamda incelenerek, tümevarımsal içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Dijital öykü oluşturmaya yönelik gerçekleştirilen öğretimin, öğrencilerin kültürel farkındalıkları ile yaratıcı düşünme becerileri üzerinde olumlu etkiler oluşturduğu belirlenmiştir
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
