Abstract
Bu çalışmada 5. sınıf kesirler konusunun öğretiminde bir ortaokul matematik öğretmeninin öğretme bilgisinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Öğretmek için Matematik Bilgisi (ÖMB) modeli kullanılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden bütüncül tek durum çalışması benimsenmiştir. Araştırma, devlet ortaokulunda görev yapan ve çalışmaya katılmaya gönüllü olan bir matematik öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri öğretmen ile gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğretmen bilgisinin incelendiği kesirler konusunun öğretimi sürecinde yapılan gözlemler yolu ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çalışmada yer alan ortaokul matematik öğretmeninin kesir, kesirlerle işlemler, kesirlerin anlamları ve modellerine ilişkin yetersiz alan bilgisine sahip olduğu ortaya konulmuştur. Yetersiz alan bilgisinin, öğretmenin öğretme bilgisini de olumsuz etkilediği ve öğretim sürecinin de bu doğrultuda kısıtlı kaldığı ortaya konulmuştur. Çalışma sonucunda öğretmenin alan bilgisi ve pedagojik alan bilgisinin kısıtlı olması sonucu matematik öğretme bilgisinin de yeterli olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
