Abstract
In this study, it is aimed to examine the frequency of thinking skills concepts (problem solving, creative thinking and critical thinking) in primary school textbooks and the cognitive structures of primary school 4th grade students towards these concepts. Descriptive survey method was used in the study. Research data were collected by document analysis and word association test. In the document analysis process; life science, Turkish, mathematics, music, science, social sciences and traffic safety textbooks that were used in 1st, 2nd, 3rd, and 4th grades were examined. In the second stage, in the 2018-2019 academic year, the word association test was applied to 325 students studying in the 4th class in schools having different socioeconomic status. At the end of the research, it is seen that the concept of problem was mostly used in mathematics course, whereas in other textbooks this concept was limited in number. The concepts of creativity and criticism were used in a limited number of all textbooks. As a result of the word association test, it is concluded that the students associate the concept of problem solving with mathematics concepts and they create a weak cognitive structure for the concepts of creative thinking and critical thinking.
Highlights
Eğitim ve BilimBu araştırmada düşünme becerileri kavramlarının (problem çözme, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme), ilkokul ders kitaplarında kullanılma sıklığının ve ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin bu kavramlara yönelik bilişsel yapılarının incelenmesi amaçlanmıştır.
Bu araştırmada düşünme becerileri kavramlarının (problem çözme, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme), ilkokul ders kitaplarında kullanılma sıklığının ve ilkokul 4.
Sınıf öğrencilerinin bu kavramlara yönelik bilişsel yapılarının incelenmesi amaçlanmıştır.
Summary
Bu araştırmada düşünme becerileri kavramlarının (problem çözme, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme), ilkokul ders kitaplarında kullanılma sıklığının ve ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin bu kavramlara yönelik bilişsel yapılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada düşünme becerileri kavramlarının (problem çözme, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme), ilkokul ders kitaplarında kullanılma sıklığının ve ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin bu kavramlara yönelik bilişsel yapılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma verileri doküman incelemesi ve kelime ilişkilendirme testi ile toplanmıştır. Araştırmanın doküman incelemesi aşamasında ilkokul 1, 2, 3 ve 4. Sınıf düzeylerinde okutulan hayat bilgisi, Türkçe, matematik, müzik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ve trafik güvenliği ders kitapları incelenmiştir. Sınıfta öğrenim gören 332 öğrenciye kelime ilişkilendirme testi uygulanmıştır. “problem” kavramı en fazla matematik dersinde kullanılırken, diğer ders kitaplarında sınırlı sayıda yer aldığı ortaya çıkmıştır. “Yaratıcı-” ve “eleştir-” kavramlarının ise tüm ders kitaplarında oldukça sınırlı sayıda kullanıldığı görülmüştür. Kelime ilişkilendirme testi sonucunda ise öğrencilerin problem çözme kavramını genellikle matematik kavramlarıyla ilişkilendirdiği, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme kavramlarına yönelik ise zayıf bir bilişsel yapı oluşturdukları sonucuna ulaşılmıştır
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
